陶行知曾經說過:“道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學問的本領,也無甚用處。”教師更是如此。教師的工作就在于通過自身的言傳身教,來雕琢學生的心靈,“教師的全部工作就是為人師表。”

　　作為教師,我們必須首先從自身做起,“要以自己的‘言’為學生之師,‘行’為學生之范,動之以情,曉之以理,導之以行”,做名學生靈魂世界的導師。但是,教師該如何從自身做起,“言傳身教”,這里簡單講幾個方面:

　　1、專業上孜孜以求,為學生樹立學習上的典范

　　教師在專業上孜孜以求,不僅是提高自身專業水平的需要,更是師德建設的需要,是為學生樹立學習典范的需要。教師對治學的嚴謹、課堂教學的一絲不茍和對自我修養提升的不斷要求,這是最讓學生推崇和佩服的地方,也是教師自身獨特的人格魅力。這種人格魅力所產生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的、深遠的,不僅影響學生對學習的態度,也影響學生的為人處事。

　　教師在專業上孜孜以求,包括兩個方面:一是對自身素質提升的孜孜以求。比如教師如何適應新課程的新變化,如何使自身的知識結構不斷優化,具備必要的知識儲備,如何不斷更新自身的教育理念等等。二是對學生傳授知識的過程中體現的嚴謹治學的態度,認真對待每一節課,認真對待每一位學生,認真對待學生出現的每一個問題,肯定會獲得專業上的不斷進步,也會贏得學生的尊重和支持。

　　2、言行上規范得體,為學生樹立做人上的.典范

　　我們說“教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。”走上三尺講臺,要求我們教師“教書育人”;走下三尺講臺,要求我們教師“為人師表”。教師的一言一行、一舉一動都會對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師與學生朝夕相處,教師的言行舉止自然會成為學生模仿和學習的對象。為人師表,就要求教師對自身的一言一行一舉一動負責,確保我們的舉止言談不會給學生帶來負面的影響:凡是教師要求學生要做到的,我們自己首先做到;凡是要求學生不能做的,我們自己堅決不做,不能讓學生覺得,我們做老師的只會教育別人,卻不嚴格要求自己。正像車爾尼雪夫斯基所說:“教師把學生造就成什么人,自己就應當是這樣的人”。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

　　3、工作上踏實無私,為學生樹立做事上的典范

　　“教書育人是教師的本職工作”,作為教師,首先應對職業責任在思想上承認和自覺認同,把它轉化為認真履行的道德義務,落實到教師的全部實際行動中,這樣才能把本職工作做好。“扎實工作,無私奉獻”是州溫八中人傳統的優良品德,我們全體八中人也會堅持繼承與發揚這種傳統,扎扎實實的工作,兢兢業業的奉獻,這種對工作的態度,是對學生最好的教育,它必將會影響學生今后的事業心和人生觀,成為學生做事上的榜樣和示范。

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