李教授以大量的案例，娓娓道來(lái)，條分縷析，從多層次、多角度闡述情商在一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，聯(lián)系教師實(shí)際教學(xué)，具體指導(dǎo)我們教師如何學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交往，從而促進(jìn)教育教學(xué)，具體的感受有下面三個(gè)方面：

　　一、要想做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，教師需提升自身的人格魅力。

　　首先，在課堂教學(xué)中要注意自己的言行舉止，穿著打扮。具體說(shuō)就是穿著要得體樸實(shí)，舉止要優(yōu)雅大方，言語(yǔ)要溫和，眼神和善，面帶微笑。回想過去在課堂上，我就很少微笑，有時(shí)候，我都忘記怎樣笑了，我不知道自己在學(xué)生們的心中是什么形象。聽了這次報(bào)告后，我想在以后的課堂上，盡力改變自己，因?yàn)閷W(xué)生們都喜歡態(tài)度和藹而面帶微笑的老師，他們盼望著老師會(huì)笑!

　　二、 面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)同感和傾聽。

　　以前上課時(shí)，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我會(huì)高高地舉起教鞭，以教師的權(quán)威來(lái)代替說(shuō)服教育，以嚴(yán)厲的斥責(zé)來(lái)代替和顏悅色的談心，我只希望學(xué)生對(duì)自己言聽計(jì)從，俯首帖耳，學(xué)生表面上都很聽話，但內(nèi)心卻并不服氣。以后遇到這樣的情況，我要學(xué)會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的`心聲。傾聽實(shí)際上就是與人溝通，是“出租你的耳朵”，真正“聽出”對(duì)方所講述的事情，不隨便說(shuō)猜測(cè)學(xué)生的話語(yǔ)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和重復(fù)對(duì)方的話，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤要善于疏導(dǎo)，要耐心讓他們宣泄，這樣有組與建立良好的師生關(guān)系，也有助于他們認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤。

　　三、學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

　　作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不能只看缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)的教師，在某種程度上，不是一個(gè)好教師。贊美是滿足人們最迫切的心理需要。學(xué)生哪怕僅僅因?yàn)橐粋€(gè)小小的表?yè)P(yáng)或贊美，也會(huì)感到今天與昨天有所不同。每天晚上我要想想“今天我贊美了多少個(gè)學(xué)生?”對(duì)待像在課堂上愛吃東西，好動(dòng)，說(shuō)小話的學(xué)生，我們要在批評(píng)他們之前，先表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。在支出他違反課堂紀(jì)律行為后，如有改變，再表?yè)P(yáng)他。

　　總之，李教授的講座讓我受益匪淺，也讓我學(xué)會(huì)從心理學(xué)理論層面去分析、解決實(shí)際課堂教學(xué)中遇到的問題。

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