高金英講座心得體會
高金英講座心得體會1
高金英老師的講座我是通過看碟學習的,而且是一氣呵成,我沒有感覺到疲勞,反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達,令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲,讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書,讓人百讀不厭,讓我感觸頗多。

高金英老師說:“教師的人格魅力體現在人情味,人情味就是陽光的味道,師愛就是師魂。”她引入一則寓言:北風和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗,但風越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地,使天地間溫暖而明亮,行人漸漸感到熱了,就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,這是個多么偉大的稱呼啊,同時,我們也可以感受到,教師身上的擔子和背負的責任是多么重!孩子就像是一張白紙,你是想讓他們流光溢彩,還是讓他們黯然失色,這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教,對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師,我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝,既然人家能把寶貝交給你,我們有什么理由不好好地去關心他們,去呵護他們呢。一句忠言,一個善舉,都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題,尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝,但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使,讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值,這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”,你不經意的一句話,一個眼神,有時就會給學生貼上了好與壞的標簽,甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以,當我們在面對學生時,說話一定要慎之又慎,要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大,對待問題學生,首先必須尊重學生的人格。
聽高老師的講座,更折服于她的語言藝術,三個多小時的講座,高老師很少看演講稿范本下載,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來,讓我不得不佩服她的知識儲備。
聽高金英老師的講座,留給我的是頗多的反思與促進,我想我會對自己的學科知識進行鉆研,盡力提高自身的本體性知識,并在此基礎上博取眾長,努力將本體性知識轉化為自己的學科造詣,努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手,藝術家和詩人”方向發展。
總之,高老師的心態非常平和,獨具著女性所具有的人格魅力。她事業成功,婚姻美滿,兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟,相反的,這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業業,做人坦坦蕩蕩,不怕吃虧吃苦,并時常保持著一顆樂觀積極的心態,且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態。一個人能做到這種境界,真是太值得崇尚和學習的呀!
高金英講座心得體會2
在歷時二天的培訓中,我認真地聽三位老師的講座,并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時間,在這8個多小時的時間里,我們沒有感覺到疲勞,反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達,令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲,讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書,讓人百讀不厭,讓我感觸頗多。
高金英老師說:“教師的人格魅力體現在人情味,人情味就是陽光的味道,師愛就是師魂。”她引入一則寓言:北風和太陽比賽,看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗,但風越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地,使天地間溫暖而明亮,行人漸漸感到熱了,就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,這是個多么偉大的稱呼啊,同時,我們也可以感受到,教師身上的擔子和背負的責任是多么重!孩子就像是一張白紙,你是想讓他們流光溢彩,還是讓他們黯然失色,這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教,對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師,我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝,既然人家能把寶貝交給你,我們有什么理由不好好地去關心他們,去呵護他們呢。一句忠言,一個善舉,都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題,尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝,但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使,讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值,這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”,你不經意的一句話,一個眼神,有時就會給學生貼上了好與壞的標簽,甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以,當我們在面對學生時,說話一定要慎之又慎,要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大,對待問題學生,首先必須尊重學生的人格。
聽高老師的講座,更折服于她的語言藝術,三個多小時的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來,讓我不得不佩服她的知識儲備。
回憶高老師的報告,我有以下感想:
在教師人格魅力這方面我認為我們要教會孩子怎么樣學會做人,教師要做到言傳身教,在學生面前樹立一個良好的形象,做學生學習的榜樣。
在思想品德修養方面,教師要注意心理疏導,激發學生的信心!對家長說:“這個孩子你放棄了,我都不會放棄。”對學生說:“你自己放棄,老師都不會放棄。”避免孩子患上。一句話可以改變一個孩子的命運。
當我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時,我想學生就自然能順從于老師的教誨,無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭,而是讓學生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
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