教學(xué)反思

　　《綱要》中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育不僅要增長(zhǎng)幼兒的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，而且要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮它的特殊功能，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《春天來(lái)了》感受春天帶給人們快樂(lè)的心情，能用親切、連貫、跳躍的聲音，有感情的演唱歌曲《春天》，用歌聲贊美春天，體驗(yàn)春天的美好。

　　2、知道春天大自然發(fā)生了哪些變化，培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美的能力。

　　3、能夠自信地表演歌曲《春天》，表達(dá)出愉快的心情，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞春天展開(kāi)，通過(guò)律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聽(tīng)賞蒙古歌曲《春天來(lái)了》讓學(xué)生享受春天來(lái)了帶給人們的高興、快樂(lè)心情。通過(guò)認(rèn)識(shí)春天、說(shuō)春天（簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)）美麗景色、唱《春天》，情景表演春天美麗景色，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　我積極創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓幼兒在“玩中學(xué)”， 《綱要》不僅強(qiáng)調(diào)了要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，而且還強(qiáng)調(diào)了要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想像。

　　我通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪出春天的景色，讓學(xué)生置身于藍(lán)天白云、紅花綠草這個(gè)大自然環(huán)境中，光芒四射的太陽(yáng)，可愛(ài)的小動(dòng)物，我還用舞蹈動(dòng)作、各種頭飾，吸引著孩子。讓他們不僅感受到了美，而且身心完全放松。歌曲學(xué)唱之后給孩子的是一個(gè)自由表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊唱邊表演自己喜歡的角色，鼓勵(lì)孩子大膽表演，給予肯定，贊美，增強(qiáng)自信心。如同是在玩一樣不用擔(dān)心自己會(huì)表演錯(cuò)或唱錯(cuò)。在不怕錯(cuò)的前提下，孩子們盡情的表演春天。

　　不足之處是學(xué)前班的孩子，沒(méi)接觸過(guò)情景表演，經(jīng)過(guò)教師幾次指導(dǎo)后，能夠很快進(jìn)入角色。興趣還是很高的，都想扮演自己喜歡的角色。學(xué)生記憶歌詞還是不怎么好，我教的有點(diǎn)著急，語(yǔ)言速度過(guò)快，幼兒的理解能力不是很強(qiáng)，以后要有耐心的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)歌篇效果會(huì)更好，學(xué)生能直觀的看見(jiàn)歌詞。