教師雙語教育心得體會1
雙語”教學工作在各級黨委,政府的努力下,我校堅持“雙語”教學實驗工作,繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發展緩慢,制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質教育,加強漢語學習,提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。
一、辦學思路及目標
(一)辦學思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
(二)辦學目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現,小學畢業生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學,數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。
3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
二、加強建設,夯實基礎
為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。
1、硬環境建設。學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環境建設,讓學生在校園內時時處處感受到漢語。
2、軟環境建設。多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓。“雙語”能否順利推進,關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》,通過集中學
習和自學相結合,民漢教師結對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實踐,努力嘗試
我校多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯歡等各項活動,激發了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰,對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學生,則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經驗,認真上好每一節課。精心設計作業,有批改,有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質。
四、“雙語”教學面臨的問題:
1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區還未發行“雙語”班教學課程計劃。根據雙語教學要求,還需加大數學、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統一的規范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。
2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
3、教學內容不斷深化、拓展的困難。
教師雙語教育心得體會2
隨著科技的發展、社會的進步、交流的頻繁,拉近了人們的距離,也彰顯出普通話的重要性。作為小學教師的我,明白其重要性,也為了提高個人的普通話水平,于7月13日到貴陽花溪參加了“國培計劃(20xx)貴州省少數民族雙語教師普通話培訓班”。雖然培訓時間只有短短的一周,但卻收獲了許多!
一、正視自己,發現不足
參加工作以來,我的普通話得到師生的肯定。組織活動、主持會議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準確的音節,區別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲,甚至“啊”的變調。搞行政工作以來,逐漸覺得普通話不再那么流利,好多字的讀音開始模棱兩可了,但心底自我感覺還是不賴的。
而進入“國培班”,經過正規的普通話培訓后,我的`自信一點一點地消失,恍然明白以前的我充當的是“井底之蛙”、“半壺之水”的角色。對于普通話的基本發音部位、發音方法、發音要領,半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛,但還沾沾自喜,洋洋得意,這不禁讓我羞赧不已。
二、 指明方向,努力攻關
在睿智謙遜的韓老師的課堂上,我學到了說好普通話的理論知識和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學習中,我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風趣的張吳老師的講授中,我知道了如何朗誦好朗讀作品和準備說話題目。他們為我指明了說好普通話的方向,于是,針對自身存在的問題,特別是安順地區普遍存在的語音問題:發不好邊音。我遵照賀老師的秘訣:嘴咬筷子來練習發邊音。一個小時、兩個小時、一天、兩天......嘴巴和臉都差點變形了,但我仍然堅持,努力攻克這座普通話的難關!
三、啟迪人生,煥發新彩
幾天的培訓,收獲頗多,付出也不少,但結局卻不盡人意:普通話測試時,松動的耳麥忽然掉下來,雙手扶時,第一題就讀跳行了,緊張中慌慌張張地完成了測試,結果出來沒達到目標,難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話:“努力過了,學到東西了,即使結果不理想,也沒什么難過的。以后有的是機會!”讓我深受啟發,是呀,只要努力,失敗也會變成功的!正如蕭伯納所說:“在我年輕時,我所做的事,十中有九都是失敗的,為了不甘于失敗,我便十倍努力于工作。”名人亦如此,何況無名小卒的我?只要有一顆不言敗的心,只要堅持努力,相信能說好普通話,也能在下次測試中重拾信心!
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