這場由黔南州教育局學會和中國寫作學會閱讀學專業委員會舉辦的“小學語文名師課堂教育展示與研討會”歷時兩天，時長雖短，我卻如醍醐灌頂，深覺語文教學的個中趣味！

　　一、如沐春風的教學態度

　　張學青老師如春風拂面的教學語言，“澆灌根部”的教學理念讓我深知教學語言是一門藝術和注重基礎教育的重要性。

　　一個語文老師應該是一名優秀的演員，而且必須本色演出，更應擁有一顆智慧的頭腦，這樣才能達到豐滿的教學風格。

　　二、循循善誘的教學思路

　　正如王文麗老師所言，“語文能讓我們變得美麗”。一名好的語文教師就像一名司機一樣，掌握整堂課的方向盤，而且在每一個拐彎和岔口都須處理得恰到好處，讓課堂如行云流水般順暢，又如美麗蝴蝶般一樣斑斕。

　　三、“詩畫語文”的教學境界

　　周益民老師告訴我們任何一種文字的表達都可以幻化成圖畫，文字和圖畫都是表達思想的載體。語文老師應擁有詩畫得心境，把文字解讀成畫。而要做到這一點就必須做永遠的讀者。讀書是語文教師的行走方式。

　　兒童的世界是五彩的，因此作為一個語文老師絕不能設置一個框去限定他們的思維，扼殺他們的想象力。而應采取不同的辦法挖掘他們的想象能力。

　　三位老師的教育理念雖不盡相同，但是文本研讀的教學方法卻貫穿三位老師的教學始終。不難看出，閱讀是語文教學的重點，而且應在課堂上采取多種閱讀的方式培養學生的閱讀興趣，讓孩子們做“花婆婆”和“種樹的男人”。