要想寶寶有很好的智力，您首先要做的就是幫助孩子認識自己的感知覺功能，學會用適合的感知覺功能“接收、理解”來自外界的信息，“疏通”智力通道。

　　寶寶每天都在通過各種活動接收著各種各樣的“信息”，有來自聽覺的，還有來自視覺的、味覺的、觸覺的……在這樣的“信息接收”過程中，他開始對周圍環境中的各種聲音、色彩、氣味等東西發生了興趣，他開始了對世界的探索和認知，同時也增強了對自己的了解。當各類信息進入寶寶的大腦以后，寶寶要對這些信息進行“處理”，并根據處理得出“結論和判斷”，然后做出一定的動作反應，這就是寶寶的智力形成過程。

　　寶寶獲取信息對于孩子認知水平的發展是非常重要的。孩子不僅僅通過聽說過某個想法或某個概念來獲取信息，他們還可以通過觸摸、操作、品嘗等各種知覺形式獲得信息；其次，參觀、觀察、探索、體驗等多種學習過程也會幫助孩子獲得信息；孩子日常的正常生活和學習過程中，都可以獲得大量的信息，如果家長能做到有計劃性地、系統地引導孩子，那孩子不但可以獲得信息，同時還能獲得利用或轉化這些信息的能力，提高孩子的認知水平。

　　可以給孩子做的游戲

　　(1)溫覺刺激足底

　　用溫度差異非常明顯的東西，比如用熱水或冰水配合溫水來刺激寶寶的足底，您在刺激的同時可以告訴孩子是“燙”、“冷”、“舒服”等詞匯，反復幾次刺激以后，孩子就會建立語言和皮膚知覺的神經通道。一段時間以后，家長再給他同樣的溫覺刺激時，要求孩子用語言來描述溫覺感知。

　　講解一歲半以后的寶寶對生活當中的大部分形象事物有了非常強的記憶和理解，但對溫度、情緒感受等方面詞匯的理解還不是太明確，需要有身體器官的切身體會，才能理解。這個游戲就是通過皮膚的感知覺去讓孩子感知溫度并理解描述溫度的詞匯。

　　(2)觸體溫覺反應

　　在不同的杯子里裝上不同溫度的水，然后您用一個透明的塑料盒子或玻璃分別放在兩個杯子上方，您用語言提示孩子：“奇怪，怎么有一個盒子變成白的了，不透明了，怎么回事？”語言的提示只是提醒孩子去觀察，并不是需要您向孩子講解“冷凝現象”，然后問問孩子哪個瓶子里的水是冷的，哪個是熱的，然后讓孩子用手去觸摸瓶子，再通過手的知覺去判知冷燙。再次引導孩子去觀察，燙的水會讓杯子變成什么樣子。

　　講解寶寶對溫度的觸覺反應是對大腦神經系統的良好刺激。一歲以后的孩子早已掌握了“燙”、“冷”的詞匯，這個時候，我們希望不再是通過切身的體驗去驗證燙的感覺，而應該學會觀察發生的現象去判斷，從而做出邏輯的推理判斷。盡管這是一個手知覺游戲，但在游戲過程中，孩子的推理思維能力也能得到提高。