篇一：漢字學習心得

　　在暑假，我非常榮幸能有機會跟隨黃老師一起學習漢字，在黃老師的課中，那一個個看似固執呆板的方塊字竟然能組合成如此美麗的意境，在令人感嘆倉頡的智慧的同時也感嘆漢字的偉大。經過兩個月的學習，我獲益匪淺。不僅讓我對漢字多了一份新的理解與感悟，也讓我學習到了解決學生的漢字學習中碰到的種種問題。

　　漢字是語文的基礎和根本，只有漢字基礎牢固了，才會砌成語文的高樓大廈。所以漢字教學是小學語文教學的重中之重。在黃老師的帶領下，我們穿行在漢字的王國里，追尋漢字的歷史文化和淵源，探究漢字形、音、義的關系，感受漢字的有趣和神奇，我們之所以要了解漢字的文化意義，就是要讓學生在學習漢字時，對漢字的由來和文化作一個了解，從而能有效、正確的識記漢字，構建好語文學習的文字大廈。

　　通過學習，我知道了很多字的演變過程、偏旁和部首的關系、很多偏旁的讀音和意義等。漢字的學習是一個日積月累的過程，靠機械記憶只會事倍功半，黃老師的漢字教學撥開了漢字學習中的許多迷霧，讓我們順著漢字的形、音、義尋求漢字的歷史文化，更容易、快速的記住漢字。我想在以后的教學中我會給同學們講解漢字的文化意義，讓孩子們對漢字產生興趣，從而激起學習漢字的興趣，感受漢字的有趣和神奇，也讓我們的小學漢字教學變得更輕松、更愉快！

　　篇二：現代漢語學習心得

　　商務英語甲班 要談對現代漢語言學習的心得，首先要知道自己學習的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現代漢語是現代漢民族所使用的語言。現代漢語有廣狹二義。廣義的現代漢語指現代漢民族使用的語言，它不僅包括現代漢民族的共同語，而且包括現代漢語各方面；狹義的現代漢語只指現代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學的就是傳承中華漢語文化，利用所學的知識更加清楚地認識語言，更好地使用語言。

　　漢語作為我們的母語，學習她是無可厚非的，不是簡簡單單的只是會說說出話來，作為一個當代大學生，其背后的歷史發源，理論知識等基本素養也是理當要具備的。學習了《現代漢語上冊》我了解到語言的三個性質：社會性，體系性，全民性。語言是社會的產物，結構上語言是以語音為物質外殼（形式）以詞匯為建筑材料，以語法為結構規律而構成的一種音義結合的符號系統。這里的內容顛覆了我對語言的認識，我以為語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實是一種符號，一種載體，人們交流中的意思是通過詞匯，語法，語音相結合而交換成功的。這些從專業知識角度解釋的現象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信著動物也是有自己的交流語言的。因此，在動物看來人類就是“動物”，他們這樣張嘴，發出這樣的聲音傳達給了同伴所想的。關于方言，漢語方言俗稱地方話，只通行于一定的區域，是局部地區使用的語言。社會，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會導致形成多種多樣的漢語言社會變體--方言。方言的不通性讓我意識到普通話普及的重要性。借助學習方言的機會也對家鄉方言進行了淺層學習，體會到不同地區間方言的趣味性。比如，我的家鄉是溫州，溫州話屬于閩方言區，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學習的地方，并不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背后的各個地方習俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。

　　我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因為漢語沒有復輔音，元音占優勢，音節整齊簡潔，有聲調的特點，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強。漢語在國際上有著很高的地位，是聯合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經濟和社會的發展以及綜合國力的日漸增強，漢語在國際上的影響也越來越大，學習和研究漢語的人也越來越多。特別是20xx年起，我國在海外設立的以教授漢語，轉播中華文化為宗旨的孔子學院，全球學習漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學習最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質有音高，音強，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出

　　來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調，音位，音節，韻腹。。。光是概念認清楚就不容易，還要在各個分支中進行描述，腦子一

　　下子就一團麻。還有輔音的發音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學習到。

　　語文一直是我最喜歡的科目，我認為數學，物理，化學都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現代漢語就是語文學科的理性所在。本來以為現代漢語嘛，就是語文，結果翻開書只有音標，詞語，理論，委實驚訝，一片一片的單字。原來學習到的第一聲，第二聲，在課本中用專業術語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實學”還是遠遠不夠啊。

　　雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調動大家的積極性，希望能結合一些有意思的實例，在具體情境中樂學。對于第一次作業——我家鄉的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學習也很有趣。希望以后的作業也能這么有趣~

　　學習現代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認識的她，再重新與她相知相守。

　　學好語文是大學生的義務，也是中國人的義務。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養，積極參與到課堂中去。雖然現在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。