對于給孩子們布置作業(yè)這塊，我覺得自己顧慮頗多，布置多了，怕他們不好好寫，質(zhì)量上不去；布置少了，又怕他們該記住的東西記不住；作業(yè)難了，他們又不肯動腦筋，往往都是找自己家長幫忙，甚至就空在那里不做了；作業(yè)容易了，又不知如何應對以后的考試。直到聽了許x老師的《鄭州市教育局關于加強中小學作業(yè)建設指導意見》的報告，才減少這方面的顧慮。

　　其實作業(yè)的目的也是比較明確的。一是通過練習，使學生對學過的知識加強記憶。二是用學過的知識融會貫通，舉一反三。

　　任課教師依據(jù)課程標準、教學大綱的要求精心設計典型性、有代表性的作業(yè)，以鞏固當天所學的新知識，避免機械化的重復練習。同時也要注重作業(yè)的實踐性。讓課后作業(yè)生活化，將理論知識與豐富多彩的客觀世界聯(lián)系起來，這樣，學生樂于接受，又容易掌握并鞏固所學的知識。更重要的一點是要因人而異布置不同層次的家庭作業(yè)。就像是許老師說的，要尊重學生學習上的差異性、階梯性，給學生以選擇的權(quán)利。對后進生布置淺顯易懂的基礎類題 目,有利于他們樹立自信心，獲得成功的喜悅感；對能力強的學生，布置一些需要獨立思考和發(fā)散求異的題目；對大部分中間學生緊扣當天的教學內(nèi)容布置鞏固類題目。

　　總之，作業(yè)的布置與設計，應充分體現(xiàn)新課程以人為本的新概念，應充分調(diào)動學生的興趣，才能真正培養(yǎng)學生的能力。