在網上看了國家的語文教學名家于永正老師的講座和授課。“聽君一席話，勝讀十年書”。特別是關于低年級語文的教學使我受益匪淺。

　　于老師把語文教學該如何去教、怎么教心里非常非常的明確。教學應以本為本，不要偷工減料，不要違背規律。

　　低年級要把重點放在識字、寫字、朗讀、背誦上。識字一定要把握好讓孩子們充分的通過象形字、形聲字等特點學習認識漢字，一定要確保孩子們認識漢字上的達標；寫字根據書法學習的規律：讀貼、描紅、仿影、臨帖。交給孩子觀察字的結構，一個一個進行認真的指導。第一天學習每個字寫三遍，第二天寫兩遍，第三天寫一遍，一星期后寫一遍，再停一星期后寫一遍。按照遺忘的規律，給孩子們留相應量的作業，講究科學。朗讀指導的策略“跟我讀”，教師一定要示范朗讀，通過表情、語氣動作的展示來朗讀，對孩子進行適當的指導，不用或者盡可能少的對課文進行分析和解釋。背誦一定要人人過關。

　　談到對低年級語文教學的有效性。于老師告訴我們要相信低年級孩子也已經可以自學了，可以通過先學后教的方法進行有的放矢的教學。如果想提高孩子學語文課的興趣，首先要孩子喜歡你。課堂上少問、少講，多示范；最大限度的讓學生參與；果斷處理課堂上的偶發事件；惜時如金；要有自己的絕招。每節課后要冷靜的反思，聽課、上課、評課一定注重每一個細節的處理，牢記讓孩子們有最大的收獲。首先打造高校課堂，后轉向深刻、獨到、廣博的優質課堂。

　　于老師如今已白發蒼蒼，年近七旬，教學藝術高超，但于老師仍然謙虛的跟大家鞠躬行禮，在孩子們面前連聲不敢稱自己有學問。非常的尊重和不斷的發現尋找孩子們的閃光點，詢問孩子的尊姓大名，夸獎孩子們的可愛和勇敢，與孩子們的交流不是和藹，而是非常非常的和藹、特別特別強的親和力。于老師的嚴謹治學，備課的充分，每個字和詞語親自的查找資料然后給孩子們示范，充分的體現和履行著“身教重于言教”的真理！

　　學習于老師！向于老致敬！