最近有幸接觸了很多老師，和他們交流的過程中了解到很多老師的苦惱和困惑。有的老師說：“學生對待老師是有防御的，從不會向老師們敞開心扉，老師們真地很難走進學生心里。”有的老師說：“現在的學生真地很難管教，上課做小動作和同學說話，管都管不住，真感覺威嚴掃地。”有的老師說：“總有幾個學生視老師如敵人，老師說東他往西，也耐心地說教了，也嚴厲地批評了，但是學生依然沒有覺醒，真有種黔驢技窮的感覺。”……

　　或許大多數老師心中都會有這樣的吶喊：“孩子，你到底要什么？”

　　孩子們到底要什么？走進課堂答案就不言而喻了。課堂上回答問題時那些把手舉得高高的同學，就是為了能讓老師看到他叫他起來回答問題，哪怕是幾秒鐘的停留也是他再次舉手的動力。回答問題時不面向班級同學只盯著老師的孩子，無非是想得到老師的一個回饋，或許是一句表揚，或許是一個肯定的眼神和微笑，又或許是一個皺眉質疑的表情，這些都會讓孩子感到滿足，因為此時此刻他得到了老師的關注。課堂上其他同學都在認真聽講而自己非要制造出點小動靜的孩子，雖然得到了老師的批評，但是上揚的嘴角掩飾不住他的笑意。此時他是滿足的，因為他是老師和所有同學關注的焦點。然而，并不是每個孩子都是這么幸運。有些整節課都在舉手的孩子依然沒有抓住老師的目光，有些扭著頭回答問題的孩子看到的僅僅是老師的背影，有些回答完問題的孩子沒有得到老師的回饋，直愣愣地站在那里陷入坐或不坐的糾結中。

　　孩子要的其實并不多。老師的一句關懷、一次肯定、一個撫摸，哪怕是一個眼神和微笑都勝過滔滔不絕的說教和重如泰山的道理。就像在平靜的湖中丟進一顆小石子，激起的是千層浪、萬朵花，久久不能平靜。考試失利的孩子找到老師，他要的不是老師一層層的分析他哪里做得不夠好、哪里可以提升，他只是想在老師這里得到肯定，找到繼續努力的勇氣，拉拉她的手、拍拍她的肩就足夠了。給調皮搗蛋的孩子一個展示的舞臺，在大家的注視下，他只會將自己好的一面展示出來，這遠比回避他、批評他、把他“請”出教室要好得多。

　　親愛的老師們，孩子們要的很少。他們要的不是您那頭頭是道的道理，不是苦口婆心的勸說，更不是不聞不問的漠視。他們要的是您的關注和肯定，要的是您的微笑和目光，要的是您用“溫柔的手”推開他們的心門。贊美老師的話語