這個寒假，我參加了2016年大學生社會實踐。我們團隊的主要目的是探究峨眉山的佛教建筑與文化底蘊，隱藏在佛教文化下的建筑景觀風格，裝飾圖案與佛教圖騰。作為實踐團隊的一員，我們前往了峨眉山風景區并攀登金頂采集相關信息。

　　我們團隊一起來到峨眉山風景區后，分為兩個小組考察峨眉山的佛教建筑與文化底蘊。第一天到達目的地后，我先熟悉了景區基本地形和佛教建筑的地理位置。然后第二天出發前往金頂看日出，體會了佛光的神圣以及佛教建筑的風格和裝飾圖案。由于該學期的專業課多傾向于建筑設計類，這次的寒假社會實踐對于我來說更像是一次專業課外實習。我能更好地把理論知識與實踐經驗相結合，取其精華，去其糟粕，為我所用，何樂不為。當然，對于一個即將踏入大三階段的大學生，對這次社會實踐是極其重視和珍惜的，畢竟以后這樣的機會越來越少了。

　　在這過程中，我也發現了自己的一些不足。比如：

　　1.大學生共同的特點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但真正走入實踐時，總會手忙腳亂，這才發現自己原來是那么的脆弱和不堪一擊。這次的社會實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

　　2.理論與實踐的脫離。作為園林專業的學生，我學習了很多有關植物和栽培育種的知識，但當真正面臨問題時，總是束手無策。面對 不同的群體和對象時，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐相結合，更好地運用到實際中去。

　　由于時間有限，我們只是粗略地體驗了一下苗圃工作。這些工作鍛煉了膽識和勇氣，重復培養了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。“知識本身并沒有告訴人怎樣運用，運用的智慧在于書本之外。”我現在已是一位大學生了，不僅要取得優異的學業成績，也要體驗各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣，融入社會，提高自我！