這一學(xué)期快要結(jié)束了，最近南京市長(zhǎng)江路小學(xué)教師唐文國(guó)已開始撰寫每位學(xué)生的期末評(píng)語。昨天上午，記者在長(zhǎng)江路小學(xué)唐文國(guó)老師的辦公桌上，無意間看到了這些評(píng)語，感受到了一份濃濃的師生情。這些簡(jiǎn)短的話語，或許能影響孩子們的一生呢！

　　據(jù)了解，唐文國(guó)是長(zhǎng)江路小學(xué)四（一）班的班主任。以往每學(xué)期期末，他都想給孩子們寫點(diǎn)不同尋常的評(píng)語，但因工作太忙，有些評(píng)語難免單調(diào)雷同。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，寫好全班50多名學(xué)生個(gè)性化評(píng)語，這學(xué)期期末，唐文國(guó)決定早作準(zhǔn)備，每天抽空記下孩子們的表現(xiàn)和自己的感想，然后整理成評(píng)語。

　　這是給一位比較“頑皮”學(xué)生的評(píng)語：你活潑勇敢，聰明大方，待人熱情，還非常會(huì)關(guān)愛別人……看，老師一連串說出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。但是你要學(xué)會(huì)約束自己，在集體生活中，只圖自己快樂怎么行呢？你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用到學(xué)習(xí)上去，誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)的，可這也不應(yīng)該呀。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你的這種表現(xiàn)既影響了個(gè)人的進(jìn)步提高，也影響了個(gè)人和集體的關(guān)系。你是個(gè)懂事的孩子，老師知道，你一定會(huì)明白我的意思的，對(duì)嗎？

　　在給一位“粗心”學(xué)生的評(píng)語里，唐文國(guó)這樣說：你活潑、天真，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師，你都會(huì)有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來。可不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀！想知道這個(gè)壞朋友是誰嗎？他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎？

　　南京市丁家巷小學(xué)的金老師認(rèn)為，一份好的操行評(píng)語不在于面面俱到，而要能反映學(xué)生的獨(dú)特特征。在評(píng)定小學(xué)生的行為表現(xiàn)時(shí)，要多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有針對(duì)性地提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的意見。現(xiàn)在老師在記錄學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的語言，也從過去生硬的評(píng)語式表揚(yáng)改為極具親和力的話語。如她曾給班上一名“差生”寫的評(píng)語中，用到了這樣的驚嘆語：“哇，你原來這么聰明，老師小時(shí)候可比你差多了，不過，后面還有好多人在追你哦！”對(duì)這些學(xué)習(xí)不是很好，又比較頑皮的學(xué)生，老師也需要有耐心，多用一些鼓勵(lì)性語言，激勵(lì)他們，而不能一味地批評(píng)。

　　“無論是在智力上、體力上，還是處世能力上，自信心對(duì)一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。”南京市第12中學(xué)的鄧校長(zhǎng)對(duì)記者說，一個(gè)缺乏自信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。特別是在兒童期，來自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要。教師在各個(gè)學(xué)生的評(píng)語中，如果太過嚴(yán)肅或是語言惡劣，對(duì)學(xué)生的心理健康甚至造成傷害，因此，現(xiàn)在這種具有親和力的評(píng)語正逐步從理想走向?qū)嵺`，并且被廣大師生所接受。這也是教師尊重學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生的一種體現(xiàn)。看到這樣的評(píng)語，不僅學(xué)生覺得溫馨，心情愉悅，從而更加自信，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師放心滿意。

　　南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)家吳增基教授認(rèn)為，首先教師的評(píng)語要改變過去千篇一律的做法，要突出孩子的個(gè)性，符合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，反映真實(shí)的情況。避免搞形式主義，說空話或是評(píng)語中只有消極語言，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。而應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)性的語言，多以正面教育、正面引導(dǎo)為主，真正做到用個(gè)性化語言，給每個(gè)孩子寫好評(píng)語，這種做法是符合心理學(xué)原則的，值得運(yùn)用和推廣。