如何寫幼兒游戲觀察評語

　　語言領域幼兒觀察評價

　　組員：夏小玲（2015003007）范星星（2015003010）章琰（2015003028）李翔（2015003030）

　　吳云燕（2015003031）郭娜廷（2015003032） 李艷芳（2015003040）趙敉（2015003041）

　　一、傾聽與表達

　　目標1 認真聽并能聽懂常用語言

　　3~4歲

　　1、別人對自己說話時能注意聽并作出回應。很少出現注意力分散，東張西望，不給予回應的情況。

　　2、能聽懂日常會話，并給予正確的回應。

　　4~5歲

　　1、在3人或3人以上的群體中交流時，當別人談論與自己有關的話題時，能及時作出恰當的回應。不會出現完全沒有回應，自己做自己的事情的情況。

　　2、教師講述故事，故事中的角色語氣應有生氣、難過、高興、害怕、驚訝，然后幼兒能判斷角色所表達的意思。

　　3、方言地區和少數民族幼兒能基本聽懂普通話，并作出正確的回答或行為。

　　5~6歲

　　1、在集體中能堅持10~15分鐘集中注意聽老師或其他人講話。

　　2、聽不懂或有疑問時能積極主動提問。比如在集體活動中、區角活動、生活游戲活動中經常提出疑問。

　　3、教師講述故事《龜兔賽跑》，然后教師說“兔子是因為在跑步時睡覺，所以才會跑步輸給烏龜?！薄凹僭O兔子在跑步的過程中沒有睡覺，一直不停的跑，那它就會贏了烏龜?！眱蓚€句子的上半句，看幼兒是否能回答出回答下半句的大概意思。

　　目標2 愿意講話并能清楚地表達

　　3~4歲

　　1、愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。早上來幼兒園時能主動與老師同伴問好。

　　2、基本會說本民族或本地區的語言。

　　3、愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。比如想和同伴一起玩耍時愿意表達自己的意愿。

　　4、能一字一字清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的`故事，沒有錯誤的語音、不會出現磕磕巴巴，沉默不語的情況。

　　4~5歲

　　1、愿意主動與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。

　　2、會說本民族或本地區的語言，基本會說普通話。少數民族聚居地區幼兒會用普通話進行日常會話。比如在幼兒園經常使用普通話，能用普通話與他人進行正常的交流。

　　3、教師讓幼兒說說今天自己在幼兒園所做的事情，幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。

　　4、教師出示五張故事圖片，幼兒能連貫講述出五張故事內容。 5~6歲

　　1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。

　　2、會說本民族或本地區的語言和普通話，發音正確清晰。少數民族聚集地區幼兒基本會說普通話。

　　3、教師讓幼兒講講自己假期發生的事情，幼兒能基本完整地講述自己假期的所見所聞和經歷的事情。

　　4、教師出示圖片，讓幼兒看圖講述，能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。

　　目標3 具有文明的語言習慣

　　3~4歲

　　1、與別人講話的時候，能做到眼睛看著對方。不會眼睛看著地板，或者左右飄忽。

　　2、在課堂上教師讓幼兒回答問題時，說話自然，聲音大小適中，能夠讓老師和幼兒聽清楚表達的意思。

　　3、能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語，自己說謝謝、你好、再見。

　　4~5歲

　　1、在談話過程中別人對自己講話時能回應。

　　2、在開展活動時，老師叫安靜能夠保持安靜。

　　3、別人和自己說話時會主動的使用禮貌用語，不說臟話、粗話。 5~6歲

　　1、在談話過程中別人講話能積極主動回應。

　　2、不需要提醒會自己根據談話對象和需要，調整說話語氣。跟長輩說話時語氣較輕，尊敬。

　　3、小朋友在一起說話時懂的按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

　　4、在別人難過時會用恰當的語言安慰。

　　二、閱讀與書寫準備

　　目標1 喜歡聽故事，看圖書

　　3~4歲

　　1、能主動要求成人講故事、讀圖書，并專心聽講。

　　2、喜歡跟讀兒歌、童謠。比如教師讓幼兒跟讀時，會大聲跟讀。

　　3、在讀圖書時能正確翻書，并且閱讀完后能放回圖書擺放處。 4~5歲

　　1、能經常認真反復看自己看過的圖書及繪本。

　　2、喜歡把聽過的故事和看過的故事講給別人聽。

　　3、對生活中常見的標志感興趣，且看到不認識的標志時，能主動向大人詢問。

　　5~6歲

　　1、能夠專注地閱讀圖書，當旁邊出現干擾因素時注意力不會輕易被分散。

　　2、喜歡主動與他人一起談論圖書的故事的有關內容。

　　3、對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

　　目標2 具有初步的閱讀理解能力

　　3~4歲

　　1、教師朗誦兒歌《逗螞蟻》提問：小朋友叫小螞蟻來干什么？請小螞蟻吃什么飯？什么菜？用什么婉？小螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？能夠回答出大部分問題。

　　2、教師出示繪本《我們去探險》，能根據畫面說出畫面中的3種元素。

　　3、教師出示繪本《我們去探險》，然后教師說出文字，讓幼兒尋找相對應的畫面，能準確找出圖片。

　　4~5歲

　　1、教師講述《我們去探險》故事，幼兒能整體講出故事主要內容，

　　2、能根據連續畫面提供的信息大致說出故事情節。

　　3、能隨著故事《小河馬找長處》的發展線索產生相應的傷心、擔憂、最后到喜悅的情感表現。

　　5~6歲

　　1、能夠通過觀察繪本中的圖片說出繪本《猜猜我有多愛你》的主要內容。

　　2、能根據《龜兔賽跑》的故事情節發展狀況，有自己的想法用生動且連續的語言創編故事情節。

　　3、在聽完《我們去探險》的故事后能說出自己也要做個勇敢的孩子或對故事有自己的想法。

　　4、能感受文學作品詩歌《喜歡》中的句式美，并能運用句式進行創編。

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