品行鑒定評語

　　品德評語，亦稱操行評語，是對一個階段學生在德、智、體、美、勞等各方面行為的客觀的、全面的評價，品行鑒定評語。給學生寫品德評語，是教育教學工作中比較重要的一環。一份好的品德評語，也是很好的教育材料，它能使學生正確的認識自己，發揚長處，克服缺點，從中受到激勵和鞭策。

　　一般來說，要寫好品德評語，應注意以下幾點：

　　一、要“文如其人”，突出個性;忌空洞抽象，千人一面。學生所受的家庭和社會影響不同，性格氣質、興趣愛好有別，學習基礎和智力發展也不一樣。因此，每個學生的品德都具有個體性。老師只有深刻地了解他們的思想行為，從定量到定性，由現象到本質加以認識，才能寫出“文如其人”的評語。相反，如果老師對學生缺乏必要的了解，寫出的評語就會空泛無個性。如“該生學習比較努力，響應學校號召，關心班級，團結同學……”等等，像這樣的評語幾乎放在誰的身上都行，學生看了，得不到啟示，也不反感;家長看了，模棱兩可，沒有意義，鑒定材料《品行鑒定評語》。

　　二、要明確優劣，啟發鼓舞，忌不分輕重，諷刺挖苦。教師寫品德評語要激勵學生進行自我評價和教育，因此要注意對學生的導向性，不虛美，不隱惡。寫優點要熱情的加以肯定和鼓勵，提出更高的要求，使之“百尺竿頭，更進一步”。寫缺點要言辭中肯，曉之以理，提出改正方法，切不可一味地指責，更不能挖苦、諷刺，傷了學生的自尊心。一個品德再差的學生，也希望得到老師的`認可，教師應該及時抓住他身上的閃光點，加以引導，尊重他，信任他，才能“長善救失”。所以說，好的品德評語應該是信息反饋的贈語，而不是教師寫給家長的“宣判書”和“告狀書”。

　　三、要講究藝術，恰到好處;忌拘于模式，陳舊俗套。品德評語雖然篇幅不長，不像寫文章那樣翔實具體，但它的概括力強，幾句話就要反映出一個學生的品德面貌，這在語言和內容上是要有所講究的。一位教師寫了這樣一份評語：“你這學期有了明顯的進步，同學們說你變了，知道珍惜時光了，學習有了勁頭。你的學習成績也由后幾名提高到了中等水平，老師相信你今后會取得更好的成績。謝謝家長的配合。”這份評語就很有特色，學生看了深受鼓舞，家長看了能意識到對子女教育不單是校方的事，還需要自身的努力協助。相比這下，有些評語就顯得缺少新意，陷入了模式化，什么都說了，卻什么都沒說出來，今年這樣寫，明年還管用，沒什么效果。可見，要寫一份好的品德評語是需要教師獨具匠心、精心剪裁的。

　　品德評語常用用的兩種形式

　　一是鑒定式，即從德、智、體、美、勞等幾方面分別列述學生的表現，肯定成績，指出不足。

　　二是提示式，即一般的情況省略不寫，只就學生品行的發展趨勢向家長作簡要的通報。品德評語采取哪種形式來寫，教師可以根據實際情況靈活選擇。總之，寫出的評語要實事求是、恰如其分，使之成為溝通教師同學生、家長之間的思想感情的橋梁，真正達到教育的目的。

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