期末評語，多數(shù)經(jīng)歷過學生時代的讀者都不會陌生。從小到大，我們在求學過程中，收到過各種來自班主任老師的期末評語。這些期末評語或許有中規(guī)中矩的指導、嚴肅莊重的敘述、高深典雅的引用、語重心長的勸說，也可能會有幽默風趣的對話，甚至是激情洋溢的評論。

　　而在杭州公益中學，一名初一的班主任卻用“情書”的方式，給全班47個同學寫下了不同的期末評語。收到這些特別的期末評語的同學都感動壞了。

　　雅致的信紙，配上詩意的書寫，這就是公益中學初一（10）班班主任陳鵬老師在本學期末寫給孩子們的“情書”。作為一名科學老師，陳鵬笑稱自己“跨界”了。“學生時代，可能大家最期待的就是評（qíng）語（shū）了，因為你不知道到底老師會怎樣贊賞你。”陳鵬老師說，上學期，他其實就小試過牛刀，沒想到深受同學喜愛。

陳老師上學期寫的評語

　　當有學生向他表達，等自己畢業(yè)了，會把這一頁撕下來珍藏時，他忽然想到，如果評語就是一紙信箋，不是更易珍藏嗎？于是，一封封“情書”就在陳老師的筆下“誕生”了。

　　這封“情書”寫的是師生間的默契協(xié)作。

　　這封“情書”寫的是師生之間的溫情與關懷。

　　而陳鵬老師也告訴記者，在寫作時，自己感受到了受到信任而需要承擔的責任。信紙、小楷筆、印章、電子稿評語……一個錯別字、一行沒對齊、間隔不均勻，都沒實現(xiàn)一份完美的評語，好像并不是一件簡單的事情。寫的時候，他偶爾也會抱怨一句“當年寫情書都沒這么認真呢”，確實，就像有老師說的那樣“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”。“我只希望這些‘情書’能讓他們和我都記住我們一起度過的美好，這就足夠了。”