一、印象

　　（一）學習

　　你是上進，勤奮學習的好孩子。

　　你是樂于助人、活潑可愛的好孩子。

　　你是個學習，工作的好孩子。

　　你思維敏捷，學習勤奮。

　　你是樂于助人，待人有禮的孩子。

　　你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。

　　你是非常聰明，非常可愛的孩子。

　　你是活潑、好動、頑皮的孩子。

　　（二）性格

　　你非常聰明、機靈還有點調皮的孩子。

　　你是不愛言語，又怕事的孩子。

　　你個性沉靜、不愛言辭，做事的孩子。

　　你是不多言，不多語，文靜的孩子。

　　你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛。

　　你聰明而又有敢作敢為的作風。

　　你不愛言語，還有獨來獨往的性格。

　　你不愛言語，但你學習很用功。

　　你生性好動，聰明活潑。

　　你很聰明，也很可愛。

　　你活潑好動，很頑皮，愛說話。

　　（三）外貌

　　在學習上的與執著給我留下的印象。

　　文靜、懂事、能干構鑄出你美麗的形象。

　　你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下印象。

　　你活潑好動，爭強好勝給我留下印象。

　　愛說愛笑是你的優點，愛哭愛鬧是你的缺點。

　　你那圓溜溜的眼睛有神氣。

　　你的一雙大眼睛透著你的聰穎。

　　你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。

　　你生性乖巧、懂事、善解人意。

　　你是樂于助人，集體的好孩子。

　　你文靜、乖巧而又帶點害羞。

　　二、上課

　　（一）發言

　　課堂上你專心聽講，舉手發言。

　　課堂上興聽到你那清脆悅耳的回答聲。

　　課堂上有時能聽到你富有“性”的發言。

　　課堂上常聽到你那響亮而的回答。

　　上課總是舉手回答問題。

　　課堂上常常出的語言表達能力。

　　課堂上能思考老師的問題。

　　老師最喜歡聽到那響亮，有感情的回答。

　　課堂上的響亮發言，引來了同學們的贊嘆聲。

　　課堂上能聽到你響亮清脆的發言。

　　課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。

　　能在課堂上聽到你的發言，令我很欣慰。

　　上課時能思考老師的問題。

　　上課能專心聽講，注意力。

　　（二）不留心不發言

　　有時上課留心，還有些小動作。

　　課堂上回答問題，聲音清脆響亮。

　　課堂上要多腦筋，多舉手發言。

　　課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？

　　課堂上大膽發言。

　　上課時有時分散精神，開小差。

　　三、作業

　　（一）書寫

　　每次作業得，令老師感到非常滿意。

　　作業，書寫端正。

　　作業本上的個一百分顯眼。

　　每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

　　每次打開你的作業本就有美麗的享受。

　　老師很喜歡你那寫得端端正正的字。

　　那蠅頭小楷，體現出你的一絲不茍的精神。

　　能老師布置的作業。

　　每次作業都得很出色。

　　作業書寫整潔，成績。

　　你的作業總是令老師很滿意。

　　作業每次都得。

　　作業每次都能按時。

　　每次的作業都得不錯。

　　字比以前漂亮得多了。

　　字體端正、整潔、漂亮。

　　作業一次比一次整潔，成績總是優良。

　　上能按時老師布置的作業。

　　老師布置的作業要。

　　你總是很怕做作業，經常拖欠作業。

　　要按時按質作業。

　　作業按時按質。

　　（二）作業馬虎

　　作業很馬虎，有時分辨不出寫了些字。

　　可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。

　　作業的書寫整潔。

　　你的作業有時很，有時卻寫得很馬虎。

　　作業本字跡潦草，太馬虎了。

　　要克服作業書寫馬虎的。

　　可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。

　　要克服貪玩和作業馬馬虎虎的。

　　做作業時細心，不要漏字、寫錯字。

　　有時貪玩，還忘記了做作業呢！

　　可惜字體還太潦草，能否把寫好一點呢？