小學(xué)語文課文教案錦集六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文課文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文課文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。

　　3、感悟語言的魅力。

　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。

　　2、感悟語言的魅力。

課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　教學(xué)過程：

　一、自學(xué)生字詞

　　生字：紳士一枚硬幣魔力

　　詞語：

　　木然：呆呆的樣子。

　　佝僂：脊背向前彎曲。

　　襤褸：(衣衫)破爛。

　　俯身：低下身子。

　　詢問：征求意見，打聽。

　　欣慰：喜歡而心安。

　　魔力：使人愛好、沉迷的吸引力。

　　風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。

　　襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或?qū)φ铡?/p>

二、導(dǎo)入新課

　　1、自由讀課文，初知文章的內(nèi)容。

　　2、講一講文章內(nèi)容。

　　生講后師歸納。

　　中午，一個(gè)街頭乞討的老婦人立在寫著“我什么也看不見”的牌旁，什么也沒得到，一個(gè)詩人給了她錢，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老婦人收到了許多銅幣。

　　三、理解課文

　　1、分組討論：中午和晚上老婦人的所得為什么會(huì)有不同?

　　2、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　教師歸納：“春天到了，我什么也看不見!”告訴來來往往的人們：春天來臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“我”卻什么也看不見，“我”能看見的只有黑暗、陰沉，能感受到的是饑餓、貧寒，“我”是多么不幸啊!請(qǐng)幸福地生活在春天里的、能感受花開樹長鳥飛水流的人們施舍“我”一點(diǎn)吧。看到蘊(yùn)含著這樣深刻意義的詩句，誰不動(dòng)惻隱之心呢?誰會(huì)不掏出一點(diǎn)錢施舍這位可憐的人呢?所以詩人在“我什么也看不見”之前寫的“春天來了”具有催人動(dòng)心、感人心肺的作用，這就是語言的魅力。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈裁词峭樾模裁词切腋?

　　生發(fā)言后教師歸納：“同情”是一種美德，它縮短了幸福之人與苦難之人的距離，它是伸出的雙手，它是溫馨的花香，它是春日的暖風(fēng)，它給苦難送去幸福，給憂傷送去歡樂，人人都獻(xiàn)出一份同情，這世界會(huì)變得更美好。“幸福”是相比較而存在的，比如寒酸的小職員看到“春天來了，我什么也看不見”就會(huì)覺得自己看得見春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會(huì)覺得自己是多么的幸福。

　四、小結(jié)

　　加了一句話，就“讓什么也看不見的老婦人”令人同情，這就是襯托的力量，春天的美好襯托出老婦人的悲慘，更令人一拘同情，這就是語言的魅力。讀了這篇文章，希望大家要會(huì)運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)用語言去打動(dòng)人心。

　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、讀課文的最后一段話。

小學(xué)語文課文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與技能：

　　（1）隨文鞏固文中14個(gè)生字及新詞。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）讀懂課文，體會(huì)王二小的機(jī)智、勇敢。

　　2、過程與方法：

　　（1）圖文結(jié)合，理解課文。

　　（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）感受王二小的機(jī)智、勇敢及最后的獻(xiàn)身精神。

　　（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)少年英雄、對(duì)革命先烈的崇敬之情。體會(huì)今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文，感受王二小的機(jī)智、勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

　　1、課件出示插圖“王二小”

　　談話：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是小英雄王二小，那你們對(duì)二小了解多少，誰來介紹一下？??今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。

　　2、板書課題。

　　請(qǐng)小朋友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)

　　過渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？

　　1、根據(jù)學(xué)生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”

　　2、請(qǐng)五個(gè)孩子分段讀課文，一人讀一段。

　　[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]

　　3、播放課文朗讀。

　　4、聽完故事，談感受與滋味。

　　預(yù)設(shè)：難過，氣憤，仇恨??

　　5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]

　　6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！

　　討論：“死了”與“犧牲了”。

　　7、敵人是怎么知道自己上了當(dāng)?shù)模?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子。教師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會(huì)這么笨呢？

　　學(xué)生討論回答，師總結(jié)。

　　師：敵人是大人呀，怎么會(huì)輕易相信一個(gè)13歲孩子的話呢？因?yàn)槭裁矗磕軓臅险页鲈騺韱幔坑幸痪湓捲诎凳疚覀儐眩凑l的火眼金睛能把它找出來！（學(xué)生看書找句子指導(dǎo)朗讀）

　　根據(jù)學(xué)生回答師生參與理解“順從”

　　[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對(duì)話的情境。學(xué)生演一演。]

　　出示圖片，理解王二小的機(jī)智與勇敢，師板書。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

　　7、 四人學(xué)習(xí)小組討論：如果你是王二小，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？你會(huì)往哪個(gè)方向帶路？為什么？

　　（1）相機(jī)理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

　　（2）課件出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。

三、看課件，聽歌曲，升華情感

　　播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動(dòng)畫故事，《歌唱二小放牛郎》

　　1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊妫阆雽?duì)王二小說什么？ （生發(fā)言）

　　師：對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛

　　家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

　　2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。齊讀最后一段。

四、總結(jié)全文

　　師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　聽歌下課

五、作業(yè)：把故事講給父母聽，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》