《媽媽的帳單》教學設計3篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《媽媽的帳單》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《媽媽的帳單》教學設計篇1

　　學習目標：

　　1、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價；

　　2、懂得主動幫父母做事；

　　3、培養獨立的閱讀能力。

　　教學重點、難點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給小彼得那份賬單的含義。

　　課前準備：詞語卡片、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、揭題。今天我們學習一篇新的課文。板書課題。

　　2、指名讀題。讀了課題，想知道什么？（媽媽的帳單給誰？帳單上寫著什么？媽媽為什么寫這份帳單？為什么以“媽媽的帳單”為題？）

　　3、同學們真會提問題，老師注意到這幾個問題是大家都迫切想知道的金問題。示課件：媽媽的帳單給誰？帳單上寫著什么？媽媽為什么寫這份帳單？為什么以“媽媽的帳單”為題？

　　4、要想解答這些金問題，我們要怎么樣？（讀書、動腦）

　　對，認真讀書，開動腦筋想就好比是一把把金鑰匙，能使我們的問題迎刃而解。

　　5、請同學們把書翻到20課，快讀讀書，動動腦吧。注意讀準字音，讀通句子，標明自然段。

　　二、自學課文，朗讀感悟。

　　1、看到同學們讀書那么認真，老師就知道你們已經成功了一半了。誰來讀給大家聽？（課文有幾個自然段？咱們來接力讀。）

　　2、剛才這幾位同學讀準字音，讀通句子了嗎？（正音、重讀詞句）

　　3、真棒，讀得好，評得也好。

　　4、這幾個詞我們再來讀一讀：

　　索取 報酬 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

　　5、（指著課件）現在有答案了嗎?

　　誰來說說？生回答①②③④

　　生答②時，教師示課件：媽媽的帳單

　　6、我們知道是彼得先給媽媽寫了一份帳單對嗎？示：彼得的帳單

　　7、誰愿意再來讀讀這兩份帳單？ 男生讀彼得的帳單，女生讀媽媽的帳單。

　　你們讀出了什么？

　　師：這是你從彼得的帳單中讀懂的。

　　8、媽媽為什么寫的都是“0芬尼”呢？課件：“0芬尼”亮紅。

　　師：是呀，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬，這愛是多么無私呀！板：無私

　　9、那小彼得這十年的幸福生活、十年的吃喝、生病時得到的護理是不是不需要付出？要付出些什么？

　　如果媽媽的帳單上不“0芬尼”，你認為該寫多少？示課件：“0”→“？”

　　你在生病時，父母是怎么照顧你的？（著急、操心、無微不至地關心）師：相信彼得的媽媽也是如此。

　　師：是呀，媽媽的愛是無價的，也是用金錢無法衡量的。板：無價

　　10、對于小彼得的帳單，媽媽是怎么對待的？讀讀課文4、5自然段，指名回答。

　　11、師：哦，媽媽付了60芬尼的報酬給小彼得，同時也給小彼得寫了一份帳單。你們怎么看媽媽的做法？（猜猜媽媽是怎么想的？）

　　師：媽媽用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。（親情是無價的，是再多金錢也買不來的。）

　　板書：無聲

　　（對開始提出第二個問題的學生：現在明白媽媽為什么寫這份帳單了吧！）

　　12、我們再來讀一讀這份總額為零，卻滿載著母愛的帳單吧！（屏幕上只留下媽媽的帳單）

　　13、再次讀完這份帳單，相信同學們心情都與開始有所不同，你有什么想說的嗎？

　　師：是呀，此刻我們心中涌動著太多話想說，這與其說是一份賬單，還不如說是母親對兒子的一份深深的愛。

　　《媽媽的帳單》教學設計篇2

　　教材分析：

　　《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設計理念：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

學習目標：

　　1、學習默讀課文。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

　　3、培養獨立的默讀能力。

教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情；

教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

課時安排：

　　一課時。

教學過程：

一、故事導入：

　　1、同學們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》。

　　2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

　　3、這個故事非常感人。今天，我們一起學習一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。

二、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質疑：看到這個課題，你們有什么要說的`嗎？

　　過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發票嗎？下面請同學們走進課文，讀一讀課文就知道了。

三、初讀課文，讀通課文。

　　1、自由讀課文，要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。

　　2、檢查學生自讀效果。

　　（1）出示詞語，請生讀。

　　（2）出示難讀的句子指名讀。

四、默讀課文，整體感知。

　　1．提出默讀要求。學生默讀思考：想想課文講了一件什么事？

　　2、學生反饋。自由表達。

五、研讀兩份帳單。

　　過渡語：剛才我們在概括文章的主要內容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。

　　（一）兒子的賬單（大屏幕出示）

　　1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）

　　2、老師希望咱們班同學也像小彼得一樣懂事、聽話，經常幫大人做一些力所能及的小事。

　　3、這份賬單里寄托了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的報酬。那么他的愿望實現了嗎？文中哪個詞告訴了我們？

　　過渡語：正當小彼得如愿以償的時候，他也收到了一份特殊的賬單。

　　4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？

　　5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？

　　6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？

　　7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？

　　8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？

　　9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。

　　10、有感情朗讀最后一段。

　　11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）

七、總結深化，拓展延升

　　1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

　　2、拓展延伸:學生自己布置家庭作業.

　　同學們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今天，你學習了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業呢？

　　結束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

附板書：

　　20 媽媽的帳單

　　兒子 按勞取酬 60芬尼

　　媽媽 不要報酬 0芬尼

　　（愛無價）