2020幼兒園語言的說課稿范文（精選4篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語言的說課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園語言的說課稿1

　　今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

　　１、教材來源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導兒童對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合兒童的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經驗和視野……”

　　２、目標定位：根據大班兒童年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。

　　目標為：

　　（１）通過各種方法引導兒童發現自己的成長與變化。

　　（２）激發兒童欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　　（４）讓兒童嘗試制作個人成長冊，發展兒童的精細動作。

　　（５）讓兒童體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

　　（１）空間準備：兒童小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。

　　（３）知識準備：兒童向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

　　《綱要》指出：“教師應成為兒童學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　１、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓兒童尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了兒童的好奇心，吸引兒童參與到活動中來。

　　２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓兒童對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓兒童看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

　　以兒童為主體，創造條件讓兒童參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　１、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”活動中，我引導兒童看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。

　　２、交流討論法：當兒童對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓兒童分享快樂，達到生生互動，而且能提高兒童的語言表達能力。

　　３、展示法：讓兒童展示自己的本領，發揮了兒童的主體作用，每個兒童都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓兒童制作、排序、布置“本領樹”，兒童的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過兒童間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以兒童發展為本”的理念。

四、說教學程序：

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

　　1、激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發兒童對小時候用品的興趣。

　　２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據兒童好奇、好動的特點，讓兒童猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程兒童的經驗是淺顯的，我就通過集中讓兒童互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導兒童從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。３、觀看錄像，積累經驗：兒童對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把兒童帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

　　４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓兒童講述自己小時候的趣事，鼓勵兒童積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。

　　５、展示自己：兒童分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓兒童有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。

　　６、操作表現：為了讓兒童進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓兒童分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請兒童畫一張自己將來的畫像。一組排序：請兒童給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組兒童在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓兒童自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

　　７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為兒童展示自己作品的條件，引導兒童相互交流、相互欣賞、共同提高。”兒童在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。