關(guān)于形體禮儀的重要性

　　禮儀教育作為素質(zhì)教育的組成內(nèi)容正日益受到重視。因?yàn)槎Y儀教育具有活動(dòng)性、開放性、系統(tǒng)性、主體性等特點(diǎn)，而且在禮儀教學(xué)演示中還需要一定的場(chǎng)合、場(chǎng)地配合。下面是小編為大家整理的關(guān)于形體禮儀的重要性，歡迎大家的閱讀。

　　因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育就有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)， 一方面體育教學(xué)為禮儀教育提供了演示的場(chǎng)合和氛圍， 讓學(xué)生能更直觀地接受禮儀知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐。另一方面由于禮儀教育的滲透不僅引導(dǎo)和規(guī)范了學(xué)生的行為舉止，加強(qiáng)了體育課堂教學(xué)的組織紀(jì)律性，還可幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、促進(jìn)其心理健康。

　　教師要注重言傳身教

　　“親其師， 信其道”寓意著良好的師德形象在課堂教育中起著潛移默化的作用。體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程， 成為學(xué)生的模仿對(duì)象。為此體育教師應(yīng)從自身做起， 滲透禮儀教育。

　　體育教育應(yīng)貫徹德育為先導(dǎo)、全面理解“健康第一”教育理念，重視學(xué)生的心理健康，營造“積極、健康、平等、向上”的教學(xué)氛圍。教學(xué)中使用普通話和文明用語，衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿，舉止大方，遇事得體，課上課下一個(gè)樣，杜絕一切不健康言行。教學(xué)中樹立“以學(xué)生為本”服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，在教中學(xué)，在學(xué)中教的教學(xué)思想，正確理解每一個(gè)學(xué)生都是素質(zhì)教育的對(duì)象，克服盲目自信，自立權(quán)威，理性認(rèn)識(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教到老，學(xué)到老。

　　形體教學(xué)滲透禮儀教育

　　體育教學(xué)中有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地形體禮儀訓(xùn)練。從頭部姿態(tài)、上肢姿態(tài)、下肢姿態(tài)、身體姿態(tài)、站立姿態(tài)、坐立姿態(tài)、行走姿態(tài)等進(jìn)行形體禮儀教育，矯正形體上不良的姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體動(dòng)作姿態(tài)再結(jié)合一些舞蹈基本動(dòng)作、基本步伐和組合練習(xí)， 以及節(jié)奏感較強(qiáng)的韻律操， 全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)， 培養(yǎng)正確的身體動(dòng)作姿態(tài)。

　　在對(duì)學(xué)生形體教學(xué)中融入現(xiàn)代音樂節(jié)奏感強(qiáng)的健美操，以健身、健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)特征的體育手段， 提高學(xué)生的節(jié)奏感， 音樂的表現(xiàn)能力和形體的表達(dá)能力， 有效培養(yǎng)學(xué)生身體各有關(guān)部位的正確姿態(tài)， 有利于把動(dòng)作、姿態(tài)表現(xiàn)得更有美感和韻味，體現(xiàn)出學(xué)生身姿優(yōu)美，體魄健壯，，朝氣蓬勃的青春活力，塑造出健美的形體。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練， 學(xué)生基本上能改變初學(xué)時(shí)的拘謹(jǐn)、呆板甚至不知所措的形象，變得舉止有禮、儀表規(guī)范， 使學(xué)生在生活中敢于展現(xiàn)自己的.才華。

　　在比賽中培養(yǎng)禮儀習(xí)慣

　　禮儀首先是一種個(gè)人修養(yǎng)，然后才是整個(gè)社會(huì)的行為規(guī)范， 沒有良好的思想品質(zhì)就不可能有真正良好的禮儀。作為一個(gè)現(xiàn)代人所需要的思想品質(zhì)， 在體育活動(dòng)中幾乎都能得以體現(xiàn)， 如比賽的入場(chǎng)和退場(chǎng)時(shí)，都要主動(dòng)與對(duì)方隊(duì)員握手以示友好。在比賽中出現(xiàn)有爭議的判罰甚至是誤判、錯(cuò)判時(shí)，運(yùn)動(dòng)員一定要冷靜、講禮貌， 可以向裁判員簡要說明剛才發(fā)生的事實(shí)， 如果裁判員堅(jiān)持原判， 運(yùn)動(dòng)員應(yīng)立即繼續(xù)進(jìn)行比賽。在比賽鳴哨結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)員代表應(yīng)主動(dòng)上前與裁判員握手，感謝他們的辛勤勞動(dòng)和公正執(zhí)法。

　　體育教師可以利用課堂組織各種教學(xué)比賽，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、與人合作精神、團(tuán)隊(duì)精神等。在比賽的成功和失敗體驗(yàn)中， 提高他們的耐挫折能力，養(yǎng)成豁達(dá)開朗的心態(tài)和不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的精神，樹立起他們勇敢、自信的人生態(tài)度， 為他們將來敢于接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，在競爭中懂得與人合作、為集體爭優(yōu)打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生“ 健康、積極、向上” 的體育習(xí)慣的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，使之成為一個(gè)真正的“由內(nèi)而外”健康的現(xiàn)代文明之人。

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