有些人說，現(xiàn)在的學生太不節(jié)約，花錢大手大腳，又有盲目攀比的壞習慣。其實這種風氣并不是從學生群體產(chǎn)生的。學生只不過是面鏡子，他們的一舉一動都折射出成年人的行為方式。出手闊綽的父親不會讓孩子知道什么是節(jié)儉，倒掉飯菜的母親也不能教孩子何為“粒粒皆辛苦”，隨手扔掉粉筆的老師又怎能讓學生體會到“愛物”的真諦呢？

　　很多家長會說：自己小的時候吃過苦，所以現(xiàn)在不能苦著孩子。但在前不久，老師吃掉學生扔在垃圾桶里的半個餅子的新聞仍舊讓很多人淚流滿面。節(jié)約有著獨特的、經(jīng)久不衰的魅力，它足以吸引每個人照章去做，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德。

　　但值得所有人注意的是，對于孩子們來講，“粒粒皆辛苦”是背出來的，不是做出來的。遠離勞動會使孩子變得四體不勤、五谷不分，對“辛苦”沒有親身經(jīng)歷過的概念。他不知道一株水稻是怎樣長成，又是怎樣變成手里這碗飯的。如果家長告訴他“要珍惜別人勞動，要節(jié)約糧食”，那孩子得到的充其量只是一個“要聽家長的話”的概念，而看不到其中每個人的勞動，也不知為何節(jié)約。

　　對于身處象牙塔尖的學生來講，他們接觸的不是農(nóng)民在田間的辛苦勞作，不是工人在工廠的努力工作，而是越來越“高科技”的手機和電腦，越來越奢華和昂貴的商品，在這種情況下，孩子作為一個吸收體與接納體，他所接受的概念都是“更新?lián)Q代”和“沒有最好，只有更好”，說他不節(jié)約，說他浪費，他能服氣嗎？

　　讓孩子懂得珍惜，學會節(jié)約，家長和老師除了在愛物方面以身作則以外，還要讓他接觸更多的實際勞動，讓他感受到其中的辛苦，才能讓他理解節(jié)約的真諦。