一、工作思路

　　1、積極進行課程優化，探索校本課程優化體系，側重在綜合性學習、分層教學上、信息化教學、卓越課程等方面構建校本化課程。

　　2、繼續推進“合作學習，整體建構”的深入發展，構建教學模式，促進以學為主，努力提升教育教學質量。

　　3、圍繞畢業班工作，有序、有效的開展教育教學活動，確保畢業班工作取得良好的成效。

　　二、重點工作

　　1、綜合性學習

　　（1）在總結上學期綜合性學習得失的基礎上，揚長避短，進一步圍繞相同主題、多學科的綜合性、實踐性學習，探索并形成具有年級特色的綜合性學習課程，力爭形成“橫向有模塊，縱向成系列”的本年級綜合性學習課程框架體系雛形。

　　（2）綜合性學習活動的開展可與班級親子活動、校級綜合實踐活動相整合，提倡學習活動從校內走向校外，從書本走向社會的學習和研究。

　　（3）要充分利用課程優化活動的契機，及時的收集、整理相關綜合性學習活動案例，并形成可具操作的文字資料，可以通過網站微信、論壇、展板等形式在校內外進行交流、匯報。

　　（4）本學期，每一個年級至少形成一個綜合性學習的典型案例，在年級組計劃中重點體現，并通過年級組申報進行展示匯報。六年級側重畢業與感恩方面的綜合性學習活動；七八年級側重體驗與實踐相結合的綜合性學習活動。

　　2、分層教學

　　（1）六年級數學繼續實施全分層教學，七八年級英語、數學、物理等學科開展分層教學活動。九年級重點在數學、英語、物理、化學等學科開展全分層教學。

　　（2）參與分層教學的學科，要從課題研究的層面完成相關學科的研究總結，形成校本特色的課程資料。

　　（3）在六年級開展數學和英語的卓越課程。在個性需求上提供特需的課程，在學科學習的深度和廣度上提供課程選擇，同時培養出一批在學科專業素養上具有較強水平的學生。

　　3、個性選修課

　　（1）進一步用必修課程的要求來規范選修課常規。選修課老師要制定切實可行的教學計劃，在教學實施中既要發展學生興趣，又要培養學生個性，加強課堂中對學生的教學評價，并能做到期末對每位學生進行具體的量化考核。

　　（2）繼續開發、規范和完善個性選修課，加強過程管理與質量考核，推薦優秀選修課參與論壇或申報，促進更多優秀選修課的建設，初步形成各級部規范的個性選修課程，成型一批優秀的個性選修課。

　　4、高雅做人，卓越做事

　　（1）圍繞各年級“卓雅指南”進一步細化目標，階段性的開展訓練和培養，同時加強評價管理。特別要在學生的日常行為常規及課堂學習常規上加強訓練。可以通過課堂觀察、課堂教學研討等活動，從課堂學習常規、作業書寫、學習小組建立等去督促和評價，為有效開展學習活動提供保障。

　　（2）卓雅行為將成為年級“卓雅學子”、“進步之星”以及年級獎學金的重要參評條件之一。

　　5、合作學習，整體建構

　　（1）“合作學習 整體建構”是我校課堂教學的理念和模式，高段教師在課堂教學中更要堅持實施，形成具備自我教學風格的教學特色。特別是新教師，更要盡快加強學習，融入理解，構建自我教學模式。

　　（2）將學生學習常規的培養與“合作學習、整體建構”的推進相結合。各年級組結合年級實際，細化各階段的達標目標，有計劃的訓練和培養，并力爭形成年級課堂學習特色。

　　（3）合理的組建學習小組，制定小組學習評價措施，引導并發揮小組合作學習的作用，讓學生依托學習小組學會獨立思考、合作交流、有效學習。

　　（4）各學科教師側重在學科知識整合方面進一步探索，提倡整合知識內容，重組教材內容，充分發掘教材的指導價值，能圍繞單元整體教學、模塊教學探索出更多的整體建構課型。

　　（5）在線學習。鼓勵根據教學需求自己制作微課，為學生的學習提供更多的支持，同時為信息化教學積累更多的資源。尋找合適的網絡資源，在分析整合后服務于教學，特別對在以往試用的APP基礎上，篩選使用。數學、英語等學科要積極嘗試借助移動網絡技術開展翻轉教學、在線學習等信息技術支持下的多種個性化學習方式，提高學習效果。

　　6、畢業班工作

　　（1）六年級重點做好穩生控優工作，有計劃的完成階段性的教育教學工作：

　　（2）九年級重點做好教學質量提升工作。

　　（3）按照《六年級學生學業質量過程性評價方案》對六年級學生進行過程性評價，努力完成《六年級目標考核方案》、《2016屆中考質量考核方案》中的各項指標，并力爭有所突破。

　　三、其他工作

　　1、加大學生校內外社會實踐活動的組織，通過團隊、志愿者、親子活動等形式組織學生走出校門，積極參與義務體驗、愛心義賣、觀察實踐、科學探究等活動。特別是綜合實踐課更要大膽的設計學生參與式的實踐活動，要能探索出適合高段學生的活動課程。

　　2、整合資源。有組織、有主題的開展各年級、班級的家長活動，探索形式多樣的家長會，充分調動家委會的參與管理積極性，有效利用家長資源，邀請家長來校開展圍繞青春期教育、人生觀認識、人際交往、演講演說等方面的參與式講座或活動。同時為加強學生心理教育，建議各學科主動與心理學科開展整合教學活動。

　　3、安全意識。始終把安全工作放在所有常規工作的首位。每位教師都要樹立安全意識，明確工作流程，按時到崗，及時排查教學區域可能出現的安全隱患。

　　4、高年級要側重抓學生行為習慣，特別要與生活區開展聯系，通過階段性的重點，解決一些突出性的問題，例如：逆反、手機、早戀等問題，班主任請在計劃中體現具體工作策略。

　　5、加大級部問題學生的管理，與年級組、班主任重點對個別問題學生進行督促、教育，將不良影響減到最低。

　　6、教師教育教學工作的評價圍繞以下幾點考查：（1）是否配合并圓滿完成學校、級部布置的常規工作；（2）在課程優化上的舉措及效果；（3）級部重點工作的探索；（4）家校溝通及穩生控流效果。