一、提高學生信心
1,設置了一個例子:比如自我修養,刻苦學習終端設備型號成大,敢于斗爭,例如,居首位,下的結果后,終于跟上,并取得了偉人的例子很好的效果,名人,民間故事的模式,尤其是他們的校友已畢業的先進事跡。
2,實事求是地指出學生的長處和短處,幫助他制定目標,互相學習。
3,面對挫折實事求是地分析了失敗的原因,指出了成功的道路,以及他與優勢的條件時,激勵自己的士氣,強調不僅要重視對城市土地收益和損失,而應著眼于整個生活。明確了目前的良好的努力將不會立即返回結果,必要的長期努力。
總之,班主任應鼓勵在家喚起學生的自信,“自信是一種生命的一半成功之路”。
二、加強班級管理
1,學生交流,把握每個學生的思想,學習,生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查,讓他們反映教室寢室的紀律,清潔衛生,同學關系等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題,這樣可以及時地加以引導,修正和跟蹤管理班級,同時也可給科任教師指出部題以便修正教學,平時,早自習,上午上課,下午上課,晚自習課,以及自習時間多到教室向學生了解班情,觀察學生作習情況,向學生了解學生,總之日常管理在于花時間,勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中
2,心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開展活動,同時加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上。
3,格紀律要求。班級管理要制度化,不體罰學生不等于不懲罰學生,要學生明白遲到了,早退了,曠課了,打牌,了將要受到何種處理,主要在于耐心細仔的批評教育,罰“力所能及”的清潔掃除,與家長聯系通報該生的劣跡,讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去,嚴重的報學校給予處分,對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書,只要再犯就必需堅持按保證書執行,迫使他懸崖勒馬,回頭是岸,同時加強對他們的監督,多同他們交流,給予他們信任。
總之,班主任工作要從理想思想教育入手,以提高學習能力為核心,紀律管理為手段,全方位調動積極性。
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