【推薦】教師工作計劃范文10篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始制定工作計劃了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家整理的教師工作計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師工作計劃 篇1
新學期開始初三地理進入總復習階段,然而,復習課的內容往往因缺乏新鮮感而提不起學生興趣,如何提高效率,使學生復習得輕松,有效、有序,既
掌握知識又發展能力,是教師應重視的問題。
一、指導思想
夯實基礎求能力;依據大綱求拓展;把握核心求聯系。
二、學生情況分析:
這學期,接手初三年級一、二、三班的地理教學,對學生具體情況還不甚了解,大體情況是一、三班是普通班,二班各方面情況較好;學生個體的了解,待教學工作展開逐步進行。
三、本學期教材分析:
上學期的教材是七年級上冊教科書。
第一章:主要學習地球的形狀、大小和地球儀,地球的運動及地圖的有關常識,是學習地理之基礎。
第二章:主要學習地球上的大洲與大洋的分布、海陸變遷、板塊運動、地震與火山的分布。
第三章:主要學習天氣的變化、天氣預報及天氣符號,氣溫和氣溫的分布、影響氣溫頒布的因素,降水與降水的分布、影響降水分布的因素,世界氣候的類型、分布及影響因素。
第二、三章是本教材之重點和難點。 第四、五章內容相對簡單,主要以識記為主。
四、教學方法:工作計劃
積極實驗探索洋思教學模式; 重視知識的系統整合,引導學生建立知識網絡;注重學法指導,總結解題方法;精講典型例題,培養創新思維。
五、復習過程:
1、指出每一章節需要識記的知識點,讓學生牢記。
2、分析每一章節的重點地圖,學會分析、比較地圖,在分析、比較的基礎上總結出更全面的知識,拓展知識面。
3、教師收集歷年期末考試題中關于本章節的試題,進行測試,讓學生在測試中梳理每一章節的重點、難點,尋找每一個重點、難點的突破口。
4、根據歷年試題結構的分析,本教材的重點在第一、二、三章,第四、五章作為識記內容,也不可忽視。
教師工作計劃 篇2
歲月匆匆,一年的時間就這樣過去,作為一名數學老師,我也要對自己新的一年做個計劃了,制定工作計劃如下:
一、指導思想
對于新學年的數學教育教學工作,我要以學校三年發展規劃為導向,以教師成長促進學校發展為目標,以校本教研為突破口,以課堂教學“五還”為研究的抓手,學校要打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊,構建一個動態生成、充滿活力的數學課堂。
二、主要工作
(一)常規工作“日常化”
1、健全集體備課制度,以備課組為單位,關注日常教學,重視課后聊天式的學習研討,重點加強對教材的研究和教學活動的設計,及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課,做到“四定”:定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”理論;根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)
2、推行隨堂聽課制度,發揚門戶敞開,隨堂聽課的優良傳統,積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動,共同研究真實的數學課堂,課后進行自評與他評,在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力,逐步改變教師內在的一些觀念。
3、建立學習制度,認真讀好“新基礎教育”的三本書,定期舉行讀書活動,交流讀書心得,初步了解相關理論的基本概念和原理,引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐;提供對話交流的平臺,針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討,充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流,及時了解新基礎教育的研究動態,確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動,提高教師的理論素養。
4、加強常規管理制度,每月25日左右進行常規檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測,對考后情況進行質量分析,以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系,每個年級每學期確定一項單項小型競賽。
5、改革考核評價制度,針對低年級學生的身心發展特點,在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整,評價目標更加多元化,綜合運用筆試與面試等方式,口算、筆算、操作等考核方式,在平時的教學中逐步滲透,以減輕期末考試時學生的壓力。
(二)研討活動“專題化”
研究過程不走過場,不搞形式主義,活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據,以課堂教學“五還”為研究為抓手,以全體教師的積極主動參與為準則,實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
(三)教師發展“自主化”
1、自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題,或教學中遇到的困難,自主選擇,確定小課題,進行課堂教學研究。 具體操作如下:個人自主申報,自由組合,認真作好過程記錄,學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求:重研究、重過程、重實效、重積累。
2、自主發展——業務素養的提升
(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動
(2)在反思中成長
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。
(3)及時總結,撰寫論文
在學習理論、開展教改實踐的基礎上,總結經驗、撰寫教育教學論文。
(4)同伴互動,取長補短
各備課組成員互相聽課,每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節(包括備課組內研究課)。
新的一年,新的開始,希望自己在新的一年里不斷的提升自己,不斷的提高自己的教學水平,教育好培養好學生。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/gongzuojihua/4466337.htm