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學期工作計劃

工作計劃 時間:2021-08-31 手機版

實用的學期工作計劃錦集六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?以下是小編為大家收集的學期工作計劃6篇,歡迎大家分享。

學期工作計劃 篇1

  新的一年,我校教研工作要緊緊圍繞教育事業發展的中心工作,堅持鞏固成果、深化改革、提高質量、持續發展的方針,以校本教研為中心,以加強教學管理、規范教學行為、提升課改實施水平、全面提高教學質量為重點,積極推進校本培訓、課程改革、考試和評價改革,提升常規教研活動水平,促進我校教學與管理工作再上新臺階。

一、深化教研方式改革,實現教研工作上水平。

  ⒈加強引領作用,服務教師教研。

  各學科教研教師要加強自身學習,真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人,并努力改變教研工作的策略和視覺,多教研,勤思考,最大限度地調動教師的課改積極性,做好各項服務工作。在引領和指導時,要逐步走向共同研討。倡導一種與教師和學生平等對話、交流,積極互動的方式,及時了解師生對新課程的需求,教師對新課程的理解、困惑與困難,及時調整課改實施策略,改進教研工作。

  ⒉加強學科研究,發展深層教研。

  要從目前課改推進實際出發,按照課題研究方案進行研究,針對學科課改難點,做好課改課題的實驗和管理工作,爭取學科研究在本期內有所突破。抓實常規教研工作,重效果、重提升,使教研活動向縱深發展,教研工作躍上新臺階。要始終抓住課堂這一課改主陣地,逐步實現教學方式和學習方式由形式的變化向內涵發展。

  3、是繼續深化教學改革。

  堅持和完善教學改革的有效機制,深入開展“學衡中、學洋思、實踐誘思探究教學論”活動。聚精會神抓教學,一心一意謀教改。

  張熊飛老師所研究、實驗并取得成功的“誘思探究教學”, 提出的優化課堂教學,提高教學效率的方法,也是對素質教育的一種有效探索,在教學中要既重教又重學,重視學生的主體地位,讓學生變學為思,變學為悟。教師要啟發、誘導、開竅作“引路人”、“催化劑”。教師要變教為誘,變教為導。教師的“誘”是條件、是外因,而學生的“思”是目的、是內因。這樣把“教”和“學”有機結合起來,以提高教學效率。

  繼續學衡中洋思經驗,實施優質教育的第一要務,“把學生自我發展的任務分解為課堂教學目標”,使課堂教學素質化、自動化,著力培養學生自我發展的能力,逐步實現“教是為了不教”。注意從學生實際出發,目標要求適中,既不拔高,也不降低,保證中差生學好、尖子生學活。根據衡中經驗,與我校校情相結合,在教學活動中堅定不移地貫徹人本主義思想。在教學宗旨上,提出由“以教學為中心”向“以育人為中心”的轉移。這一舉措正是人本主義思想的再現和回歸,體現了學校在辦學宗旨上解放思想、正本清源。在教學過程中,要通過大量的基本事實,運用科學的研究方法,使學生獲得和掌握知識,發展學生能力。誘導學生全身心參與,甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。

  實施教研教改活動,將一些德才兼備的年輕教師選拔到教研領導崗位上來,增強教研和教改管理能力。嚴格按照國家教育部頒布的課程計劃,開齊科目,開足課時,切實地把教學工作作為學校的中心工作來抓;同時,每學期都進行不同項目的教學專題研究,安排部分教師圍繞有關教研課題上公開課,并在課后進行評析、探討。

  新課改帶來了新理念,給教師發展也帶來了新機遇。學校通過改革管理制度,從尊重教師教學個性化行為出發,建立了適于教師發展的評價機制,解放教師的教學思想,鼓勵教師努力爭創自己的教學特色。增強全體教師教學改革的自主意識 ,提高教師的教學專業化水平。在新課改實驗教師選用上,我們對教師的年齡、教學水平等方面不做刻意要求,讓教師認識到,只要認真學習,努力實踐,不斷反思,教師人人都能走進新課改,人人都能獲得成功。

  開展有目的、有計劃、有組織地聽評課活動,把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關聯的例證。通過聽課評課活動,使教師獲得真實體驗,從而提高反思自己教學行為的要求和能力。加大校本教研、校本培訓力度,校本培訓要以教學反思為突破口,以觀看VCD光盤為抓手,以集體備課為重點,以評選優秀教案、上公開課、觀摩課、示范課、研究案例等形式為補充。堅持集體備課制度,認真搞好“備課、說課、研課、上課、評課、反思”活動。成立專門的教研室,配齊播放器材,保證教研活動正常開展。

  4、加強管理力度,開展校本教研。

  課程改革是一項系統工程,需要協同作戰,科學管理。課改的科學管理首先是要抓好制度管理,包括集體備課制度、指導檢查制度、激勵表彰制度、校本培訓制度等,以保證課改的順利進行。逐步讓課改向科研探討型轉化,不斷發現提出問題,理清新思路,落實新措施,解決課改中出現的實際問題。要落實校本教學研究實施方案,改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,建立適應新課程和教師發展的民主、開放有效的教研機制。要把校本培訓融入校本教研,把課例展示、文本研讀、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來,以校本培訓促校本教研,以校本教研促教師專業成長,形成借課改優勢提升辦學水平和提高教學質量的新局面。要加強校際之間協作,相互學習,使課改成功經驗互通互惠,共同發展。

  5、加強總結反思,推進課程改革。

  要想進一步提升課改實施水平,必須走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環上升過程。因此,我校要對上學期的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理,總結工作經驗,整理典型資料,分析研究存在的問題,提出應對策略,并組織相應的專題活動,讓教師在參與活動中達到“聽懂的要能悟出來,看明的要能做出來,會做的要能說出來,講出來的要能寫出來。”進一步推動下一步的課改工作。

二、開展豐富多彩的教研活動。

  以開展課堂教學研究為重點,開展集體備課活動,帶著課題上研討課,推進教學改革。對于上教研課,必須強調要結合課題,體現研究的成果,評議時也要圍繞課題進行,課后必須寫案例分析,提倡一課一得。對于熱點問題,各抒己見,形成共識。對于教學方法改革,要突出方法能激發學生的學習興趣,能引導學生主動參與學習過程,能形成學生良好的學習習慣及正確的學習策略,能培養學生積極、健康的情感態度,形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化,大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。要以科研為指導,學習研究的策略,汲取他人的教改經驗,確立個人的研究課題,并將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。

  (1)本學期要求人人要上教研課,要上示范課。在此基礎上,抓好校級課堂教學評優課活動、選拔與推薦優秀教師,進一步培養我校的骨干教師。

  (2)充分利用教師業務學習時間,組織我校教師上示范課,并聘請外校骨干教師來校上課指導,集中精力進行觀摩課,把提高教師上課和評課水平落到實處,帶動教師迅速成長,為開創我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。

  (3)改進教學后記的形式,突出質量意識,寫好教學隨筆,提倡每日三問:今天讀了沒有?今天想了沒有?今天寫了沒有?及時積累材料,總結得失,寫出具有較高質量的教學一得或教學論文。

三、抓好常規工作,優化各項管理,提高工作的實效性。

  1、嚴格執行課程計劃,堅持按課表上課,做到不擠、不占、不讓任何學科課時。教務處將堅決執行課程計劃細則,對不嚴格執行課程計劃,上課不準時進課堂,課上隨意離開課堂,任意拖課,隨意換課等嚴格管理。提倡課堂作業應盡量當堂完成,確保學生課間休息。放學時按時請堂。教務處將加強平時檢查力度,作好記載,發現問題,及時糾正處理,形成規范的課程管理制度。開展興趣小組活動,充分發揮學生潛能,培養學生興趣特長。教務處也將嚴格輔導制度,加強輔導教師責任感,期末考評突出重點項目的考核,如學生的喜歡程度,學生的參與率等,確保活動有序、有效地開展。

  2、堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理,建立教學工作月查報告制度。教研組長仍負責本組月查工作,但要將本組突出問題及時上報,便于當即糾正,杜絕后患。教務處組織校內視導,隨機抽查教師工作情況,仍突出上課、輔導、作業的重點檢查,但時間不限,次數不限,加強隨機檢查力度。教師備課,要放棄完美,追求突破,簡化煩瑣的書寫和機械的環節設計,強化思維的過程、創新的設計和教學的反思,充分展示自己的教學個性,形成自己的教學特色。教研組長要經常深入課堂,進行指導,聽隨堂課不少于40節,特別要加強對薄弱教師的聽課指導。

  3、加強質量管理,實現“輕負擔,高質量”,讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學習困難生的轉化工作,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉化措施,多一點關心體貼,要花大力氣提高合格率與優秀率,確保我校全科合格率達98%以上。教師更要具有高度的責任感,切實提高輔導質量。

  4、關注特殊學生的成長。特殊學生是學生中特別值得注意的群體,班主任要給予更多的關心。在平時,班主任要多與家長溝通,及時將孩子在學校的表現反饋給家長,與家長共同有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生,要主動地與他們一起學習、生活,并給特殊學生找好結對伙伴,隨時隨地幫助他們,使他們感受到集體的溫暖,覺得自己過得很快樂。在作業方面,課任老師對特殊學生要區別與其他學生,可分層作業,不要強求一致,增添特殊學生的負擔。班主任要及時做好特殊學生的有關資料,要自覺學習特殊教育的有關經驗,提高管理質量,堅決杜絕對特殊學生放在一邊,不聞不問。學校將對特殊學生工作進行督促、檢查、考核,大力表彰先進,使我校在特殊學生的管理上再上新臺階。

四、練好本領,提高素養,樹立教師的良好形象。

  實施素質教育的關鍵是教師,我校將大力提高教師隊伍的整體素質,以練內功,促提高為動力,造就一支能適應現代教育發展的高師資隊伍。

  1、鼓勵中青年教師繼續學習,提高理論水平和現代教育技能水平。繼續分層次培養骨干教師,定任務,壓擔子,提供學習、鍛煉和展示才華的舞臺,使他們向高一級層次沖刺。開展語文教師課文朗讀比賽、數學教師基本功比賽等活動。

  2、對教師重點要抓好常規要求,既要加強課堂教學的研究,不斷改進教學方法,提高教學基本功的素養,也應不斷反思自己的教學,總結經驗,讓自己更快成熟。全體教師要完成”四個一“:讀一本現代教育理論書,研究一個課題,開一堂專題研討課,寫一篇教學論文。

五、主要活動安排

  八月份:

  ⒈制定教學計劃和教學進度表。

  2.小學一、二年級教師教材學習。

  九月份:

  ⒈ 各學科教研工作會(市)。

  ⒉ 校本教研經驗交流會(市)。

  ⒊語文、數學學科課題研究。

  4.對教師進行摸底聽課。

  十月份:

  ⒈教育質量分析會。

  ⒉校本教研工作調研。

  ⒊教學模式研討會(市)。

  十一月份:

  ⒈鎮級課堂達標晉級驗收。

  ⒉教學工作調研。

  ⒊學生評價工作調研。

  4.教育信息網及現代化遠程教育工程設備應用調研。

  5.部分年級學科抽測。

  十二月份:

  ⒈市級課堂教學達標課驗收。

  ⒉課改研討會。

  3.校本教研工作調研評估。

  4.部分學科抽測。

  一月份:

  ⒈各學段學生期末水平測試。

  ⒉學期總結工作。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/gongzuojihua/4303683.htm
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