精選小學教學工作計劃模板匯總7篇

　　時間一晃而過，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份工作計劃了。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的小學教學工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

小學教學工作計劃 篇1

　　一、教材分析：

　　教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

　　四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。 六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

三、具體教學措施：

　　1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四.科學特色活動

　　(一)科學幻想畫

　　1、活動目的：

　　為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

　　2、活動內容：

　　學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

　　(二)明天小小科學家

　　1、活動目的：

　　為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

　　2、活動內容：

　　學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學教學工作計劃 篇2

　　指導思想

　　堅持以全面實施素質教育為目標，以落實“減負增效”精神為工作指南，以優(yōu)質學校復查為契機，堅持“以人為本、求真務實”的宗旨，繼續(xù)以學科教研組、備課組建設為載體，努力追求“自主教研、同伴互助”的教研氛圍；遵循學科教學規(guī)律，深入推進學科教學改革，大膽創(chuàng)新，精心打造有效課堂，全面提高課程實施水平。同時，充分發(fā)揮教導處“引領、研究、服務、管理”功能，努力促進“一校兩翼”教學工作均衡發(fā)展。

　　工作要點

　　一、強化課程理解，提升學校課程實施水平

　　1.注重業(yè)務學習。各教研組應根據學科特點，組織教師圍繞課標進行專題研修，提升教師對課標和教材的解讀能力，夯實課程的實施基礎。利用備課組活動時間的第一節(jié)課，分學科進行組內學習，可以就課標的某一領域與教研主題相關的內容集中學習或開展沙龍，語文組重點學習《生活化語文質量目標手冊》和《課型范式與實施策略》，數學組重點學習《課型范式與實施策略》中有關“圖形與幾何”的內容，英語組重點學習繪本閱讀研究，教研組長在教研計劃中安排。其他術科由備課組長在備課組計劃中安排好學習內容，并組織認真學習。

　　2.嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足各類課程，繼續(xù)推行調代課公告制，增強老師的課程意識，規(guī)范課程行為。公假一般以調課為主，如調課確有困難的話，可以報教導處，由教導處安排代課；私假可以調課或報教導處安排代課。認真上好每一門學科，不搶占其他課上語文、數學或英語，教導處將協(xié)同校長室安排值日人員，隨時督查各類課程的實施情況。

　　3.積極開發(fā)校本課程。本學期中心校本部低年級的校本必修上新開發(fā)的“汽摩配”內容，分部低年級的校本必修上“經典誦讀”。中高年級校本必修仍舊上“經典誦讀”和生命教育內容（其中環(huán)境教育、健康教育等各種專題教育，每學期一共安排6－8課時。）校本選修課程分低、中、高三個年級段整體設計，分別開設語文和英語的課外閱讀、數學思維訓練、聲樂、舞蹈、繪畫、排球、健美操、數棋、科學小實驗、電腦制作等，在課程選修的基礎上，精選有天賦的學生成立社團開展活動，旨在充分挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。綜合實踐活動課程由語文備課組長組織落實，長線活動和短線活動方案要有序列，真正讓學生在活動中鍛煉各種能力。

　　4.推進主題式校本教研。各教研組確定好教研主題，計劃好研討課，通過研討課展示集體備課智慧，力求一課一得，精心打造有效課堂。語文、數學、英語分別安排在雙周二下午、周三周四上午，兩所村小成立語文、數學兩個教研組，各自計劃安排活動，英語老師參加中心小學活動。學科負責人和教研組長積極參與到整個活動中，還要深入村小參與教研活動。活動前備課組內老師要集思廣益，為上課老師提供磨課的機會，活動后要能綜合評課意見，鼓勵在組內上好重建課。各教研組要用好區(qū)交往互動式課堂教學評價表。通過自主教研，團結協(xié)作，不斷提升常態(tài)教研活動質量。專職教師要積極參加孟西片的教學研討，時間為：音樂：周三下午，美術：周四下午，體育：周五下午，科學：周四上午。

　　5.加強備課組建設，提高活動質量。語文、數學、英語備課組活動每單周舉行，與教研活動時間一致，其他術科專職老師（含村小）在孟西片不活動的情況下，利用半天時間集中中心小學進行備課組活動。加強集體備課，既要發(fā)揮群體智慧，也要體現(xiàn)個性設計，不斷規(guī)范電子備課。每次活動之前，主講人要精心準備，要講對教材的理解、教學目標、設計意圖和每課教學的大致框架以及單元練習設計思路，在備課組成員討論完善的基礎上，教師進行個性化備課。

　　二、落實教學常規(guī)，提高教學管理水平

　　1.繼續(xù)推行隨堂督導制。教學口人員、教研組長和備課組長每周至少聽一節(jié)隨堂課，并查閱教師的備課、作業(yè)布置和批改等情況，及時記載。教師間互相聽課每學期不少于十節(jié)，要有對課堂教學的細節(jié)點評和總評，能及時與上課老師交流反饋。

　　2.加強月考核工作。在每月末組織年級組長、教研組長和備課組長進行月常規(guī)落實情況的考核，教導處還將每個月調研一至兩個年級組（含村小），以便了解教師課程執(zhí)行狀況、教師的課堂教學水平、學生的學習掌握情況。學科單項調研和年級組整體教學常規(guī)調研相結合。每次調研做到“三個一”，即一次筆試，一次全面檢查，一次調研情況全面公示。

　　3.繼續(xù)推進課堂教學方式轉變。在交往互動式備課結構下，低年級采用同桌合作的小組學習方式，在四、五年級推進顯性分組的小組合作學習方式，三、六年級要組成隱性小組，要求各班在期初由班主任協(xié)調任課老師，根據學生實際學習狀況合理分組。

　　4.積累教學資源。教研組長和備課組長要及時積累并完善各年級各學科的課例設計資料，認真做好臺帳資料的記載、研究課教案和課件的收集，關注有效練習設計資料的積累。

　　三、加強教學調研監(jiān)測，提升學業(yè)質量水平

　　1.切實推進“減負增效”工作。落實“減負”規(guī)定，積極探索“增效”的辦法，進一步激發(fā)學生學習的興趣，改進學生的學習方式方法，注重良好學習習慣的培養(yǎng)。各班班主任要協(xié)調好作業(yè)總量，由學習委員記載每天各學科的作業(yè)量，教導處每周抽查一至兩個年級各班作業(yè)布置情況，在期初教師簽訂好減負責任書，期中和期末前對三~六年級學生的課業(yè)負擔進行問卷調查。

　　2.強化質量意識。關注每個單元、每個時段的教學質量狀況并及時分析，加強備課組內單元目標達成測試與分析，做到每單元必測，每測必評析。既關注學生的整體合格率及優(yōu)秀率狀況，又分析教學中反映出來的教師自身的教學問題，及時彌補改進。

　　3.關注各層面學生的發(fā)展。準確定位課堂目標，一方面要關注學有余力的學生的發(fā)展，提供他們發(fā)展的需要，并通過學科拓展性校本課程進一步促進他們發(fā)展。另一方面要關注低分學生的學習實際，從課堂上提供切實的幫助，各科老師要根據上學期學生的學習情況，每班最多確定10名學生，采取生幫生、師扶生的方式，為他們建立學業(yè)幫困跟蹤檔案，期末將情況記載表上交教導處查閱。

　　4.結合學科特點，有計劃開展單項競賽和學科關鍵能力月考核。

　　語文：

　　單項競賽：一～六年級朗誦比賽。

　　學科關鍵能力月考核：一年級漢語拼音過關考核；二年級鉛筆字考核；三年級鋼筆字考核；四～六年級閱讀分析考核。

　　數學：

　　單項競賽：一年級數字書寫比賽，二、三、四年級口算比賽，五、六年級計算比賽。

　　學科關鍵能力月考核：一～三年級以單元內容為主，四～六年級以“解決問題”能力為主。

　　英語：

　　單項競賽：三、四年級整班朗讀比賽；五、六年級英語小報比賽。