【推薦】語文工作計劃三篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的語文工作計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文工作計劃 篇1

　　長期以來，學生的語文學習耗時多而效率低，一直是困擾廣大語文教師的一塊心病。造成學生語文學習的高消耗低效率的癥結何在？我以為，除了教學觀念、教學內容、教學手段和教學方法的陳舊與滯后等諸多原因之外，主要是不少教師忽視了對學生非智力因素的開發和培養、學生對語文學習缺乏興趣所致。

　　興趣是最好的老師，“是人們從事活動的強大動力”，“是開發智力的鑰匙”。（葉奕乾等《普通心理學》）著名心理學家皮亞杰也強調：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣，它作為一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。如果辦事者對自已所辦事情毫無興趣，是無論如何辦不好的，這是人所共知的不爭的事實。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，要提高辦事效率，必須千方百計調動辦事者的興趣。

　　同樣的道理，要提高學生的語文學習效率，關鍵在于廣大語文教學的主導者（語文教師）如何開啟學生的興趣大門，充分激發他們的語文學習動機，使他們對語文學習興趣盎然，欲罷不能，形成一種強大的內驅力。真正提高學生語文學習的效率。

　　興趣既是學習語文的動力，又是激發創造性思維的催化劑。語文教師要千方百計開拓學生思路，拓寬興趣渠道，使學生對語文學習能經常保持持久而穩定的興趣，本學期初一語文興趣小組開展了詩歌朗讀比賽、口語交際專題演講、名著欣賞與交流、趣說歇后語，吸引了眾多同學的參與。擴大了學生的閱讀視野，提高了學生的文學修養，陶冶了學生的思想情操，做到了師生平等對話，生生互動、自由交流，整個過程充滿著情感的愉悅。現就“趣接歇后語”這一活動，談談自己的一點作法。

第一、優化課堂教學語言，優化課堂教學語言，精心設計和精心組織好 “開場白”，給學生留下良好的第一印象。

　　課前做好充分的思想準備和語言準備，“開場白” 以極其簡潔生動的語言，幽默風趣地向學生作一簡要介紹，一下就緊緊扣住學生心弦，吸引學生的有意注意。如我設計導入語：歇后語是我國特有的語言文學形式，是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成，前一部分多是形象的比喻，也可以說像謎面，后一部分是本意的說明，像謎底。平時說話或寫文章時，可以單把前半截的比喻說出來，歇去后半截的解釋，讓聽話的人或讀者去揣摸猜測，歇后語的名稱就由此而來。其實我們也常常用歇后語說話。比如當有的同學上課回答問題很有自己的見解時，我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌——高手！”特別是有時教師經常教育我們：做人、做事要像在“沙灘上拉車——一步一個腳印。”今天我們舉行趣說歇后語的活動，希望同學們到時能八仙過海——各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜——自賣自夸，而是通過活動，相互學習，增長見聞，豐富知識。希望同學們團結協作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。這樣把學生的興趣調動起來，一下子就吸引了孩子們的注意。

第二、在優化教學語言的同時，講求“臨場輔助效應”。

　　在語言表述的同時所具備的臨場發揮的一切輔助手段，具體包括：眼神、表情、動作、聲音、語速、語調、激情和步履等等。如果缺乏這一切臨場輔助手段，即使再優美的教學語言，也只不過是給學生朗誦了一篇優美作品而已，學生的學習興趣和有意注意必定大打折扣！如在活動環節中：巧接歇后語 小孩子吃泡泡糖—— （吞吞吐吐）。學生接不上來，我就輔助動作提示，效果很不錯，學生很快猜出了，無比興奮，更激發了學習的興趣。始終重視對上述臨場輔助手段的調控變換，這就避免了學生最討厭的“念經”、“唱催眠曲”，使學生在教師課堂教學手段變換時始終集中注意力并興趣不減，在輕松愉快的課堂氛圍中主動積極地接受思想熏陶和知識信息。

第三、堅持面向后進生，進行心理調控。要提高全體學生的興趣，轉變后進生是關鍵。

　　他們并非天生的差，所謂“差”，只是他們多年來對語文教學產生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們，更不可對他們進行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚，比對其他學生更為重要。“差生”并不自甘落“差”，是批評指責和嘲諷使他們產生了自卑心理。他們總認為自己無能，提高無望，干脆破罐破摔，放棄語文學習，聽課、作業和復習都不認真，成績自然每況愈下，于是更加自卑——形成一種惡性循環。作為語文教師，應當想方設法清除后進生的，讓他們看到自己的成績和進步，從而鼓起學習的勇氣。激勵中，特別注重加大對后進生的激勵頻率，使他們在小組中克服自卑，看到希望，鼓起風帆。如：讓學生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學，能答出后一部分的則該小組加分，若答不出則出題小組加分。后進生在組員的鼓勵下幫助下也能為小組加分，促使后進生樹立自信心，以喚起他們對語文學習的興趣，也培養學生的競爭意識和與同學團結協作的精神。如果后進生的學習積級性調動起來了，那么，對全面提高學生的整體素質和語文學習效率，有著極大的推動和促進作用。

　　興趣小組是孩子們喜愛的活動形式，其核心是“興趣”，我想，在語文課堂教學中如果也能關注學生的興趣，注重學生的興趣體驗，就能讓學生學得主動積極，學得輕松愉快，學得確有成效，真正提高學生語文學習的效率。

語文工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與陳可鮮（徒弟）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

　　二、實施目標：

　　（一）師傅：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，

　　豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　1.指導徒弟學習先進的教育教學理念。

　　2.指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

　　3.指導學習如何積累案例、論文素材。

　　4.本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

　　三、實施措施：

　　（一）師傅：

　　1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

　　教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

　　2.指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

　　3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節），并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

　　4.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

　　（二）徒弟：

　　1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流；

　　2.完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

　　3.努力提高教學技能和教育綜合能力。

　　4.克服教育教學中的低效行為或高原現象。

　　5.積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。

　　6.通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的.理論知識，向師傅請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

　　7.請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

　　8.一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

　　9.多發現問題，多思考請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。