一、指導思想：

　　本學期教務處根據學校的整體工作思路，堅持全面貫徹教育方針和科學發展觀，建設智慧翠園、感恩翠園和精神家園，堅持教育教學改革方向，積極推進“教、學、習”的研究，大面積提高學校的教育教學質量，實施“多元辦學”思路，貫徹落實校長的正確辦學思想，用亮劍精神、憑藍海戰略實施翠園“三次創業”，全面提升學校的“軟實力”，努力使學校的社會聲譽再上新臺階。

　　本學期教務處的主要工作思路是：“一個中心、一個推進、一個落實，一項活動、一個完善”，即以逐步推進高效能教學，建設智慧課堂、培養智慧師生為中心，以“智慧作業”經驗交流為引領，推進“學與習”的研究，以智慧課堂為基礎，落實有效教學，結合區教研中心的計劃，開展崗位成才教學大比武活動，逐步完善教學管理標準的“量化常模”。

　　二、主要工作思路：1、抓住一個中心：以建設智慧課堂，培養智慧師生為中心，尋找大面積提高我校教學質量的突破口。

　　（1）建設高效能智慧課堂，就是要使學生在學業上有收獲、有提高、有進步，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，學生在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，要使教師圍繞“有效教學、對話課堂、交流互動、發展創新”的教學理念開展教學。建設高效能智慧課堂，就是要進一步優化課堂教學方法，充分運用現代化教學手段，發揮各種媒體的作用，對不同課型的課加強研究，各教研組可重點研究1~2種課型上報，形成各自的特色及教學模式，更高要求是每位教師有自己的教學特色。研究課堂內的管理策略、導學策略、解惑策略、訓練策略與增效策略，努力提高課堂教學效益。發揮科組長、兼職教研員、骨干教師的作用，開設公開課、研究課、示范課、交流課等。各科組要結合自身學科特點，開設研究課，在此基礎上舉行教學反思――開展科組教師照鏡子活動，明確自己的長處和優勢，檢查自身的缺點與不足，學習他人的長處，教研組一起觀課、議課、磨課、研究課，樹立典型，共同提高，達到智慧課堂的目的，在校內推廣，并向校外輻射。

　　（2）按照本學期校長的工作思路，常規工作要做到“四化”，即程序化、精細化、常態化、規范化。要提高教學質量，規范比創新更為重要。常規教學堅持“六查”：查備課教案、查聽課評課（一月一次）、查作業布置與批改（每周）、查早自習下班（每天）、查上課情況（每天）、查教研活動開展（每期兩次）。以上教務處將派專人采取例行檢查與抽查相結合的方法進行并備案。對執行教學常規較好的個體和學科組，將及時報請學校予以表彰，對執行不力的將督促改進。繼續認真傾聽學生的心聲，加強與學生的溝通，對學生評教中反映的突出問題，教務處將會同學科組直接與相關人員見面，制定整改措施。

　　（3）堅持讓家長和學生參與教學管理，向服務對象找問題。定期進行學生學習信息反饋問卷調查，每期初和期中召開家長和學生座談會了解情況，及時反饋學生意見建議。

　　2、以“智慧作業”經驗交流為引領，推進“學與習”的研究

　　精心組織“智慧作業”經驗交流，智慧作業是實現有效教學的必要手段，也是“學與習”效果的具體體現，包含布置、批改、講評、反饋四環節。本學期擬由大科組推薦兩個老師，小科組推薦一名教師先在組內介紹經驗，再分文理到學校介紹經驗。在校內推廣，并向校外輻射，實現精練模式。

　　3、以智慧課堂為基礎，落實有效教學。

　　本學期要求全體教師圍繞“有效教學、對話課堂、交流互動、發展創新”的教學理念開展教學。

　　圍繞這項工作，各教研組在充分調研的基礎上，制訂符合各學科教學特點的具體要求。組織學科教研活動，提高學科教學質量，全面提升學科教師的教育教學能力，是教研組的三大職能。各教研組要建立工作臺帳，相關臺帳將成為考核的重要依據。

　　要認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動都要做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在。本學期教研活動主要做好兩個層面上的工作，教務處主要統籌安排較大規模和相對側重的教學研究活動，教研組著力進行立足于課堂教學的教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式創新的研究活動。充分發揮中心教研組的作用，各教研組要認真制訂活動計劃，并積極實施，重點研究課堂教學。立足課堂教學，努力實現教學觀念的創新、教學方法的創新、教學手段的創新、教學模式的創新。每2周組織一次教研活動，教研組人員要積極參與，共同探討教法，以教研促進教育質量的提高。教輔資料統一報教務處備案。

　　備課組：備課組是年級學科教學質量提高與平衡發展的關鍵。從備課方式、備課重點、呈現形式三方面考慮。

　　為確保年級學科教學的平衡發展，各備課組必須每周定時、定點、定內容、定主講人開展集體備課。集體備課重點從教學內容、學情分析、教學流程、教學方法、學法指導、教學評介、鞏固練習等方面展開，最后由一人負責寫出集體備課教案（詳案）。周備課組教學進度教案必須上傳校園網（趙老師）。該工作將列入備課組工作考核。

　　4、結合區教研中心的計劃，開展崗位成才教學大比武活動。

　　根據區教研中心的計劃逐步開展以下活動：

　　①建立“名師工程”的傳、幫、帶活動。

　　全面落實“名師工程”，鼓勵教師積極投身到教育教學的改革中，全力提高自己的業務能力。40周歲以下的老師，在努力鉆研現任學科的基礎上，每人要根據自己的特點與愛好確立一門校本課程的研學方向，并將其列入教研組發展計劃。學校將根據教研組上報計劃為教師的再學習提供全面的支持。

　　發揚以往的傳統，以老帶新，讓年輕教師及個別“有潛力”的教師與有經驗的教師結成師徒對子，鼓勵新教師積極參加各項賽課活動，使培養落到實處，讓年輕老師加快成長步伐，擔當教學重任，讓“有潛力”的教師才能得到激活，發揮更好的作用。

　　市、區教學骨干、學科帶頭人每學年要求開一節全校觀摩課或作一次專題報告，每學期必須聽課20節并撰寫高質量的教學論文一篇；35周歲以下的教師必須參與一項教學科研課題，每學期聽課不少于10節，并每學期寫出一份科研報告或論文。工作不滿三年的教師每周必須至少聽導師的課2節，全學期其他聽課不少于10節。

　　②開展青年教師解題（高考）技能訓練活動。

　　③全體教師崗位成才練兵活動

　　5、逐步完善教學管理標準的“量化常模”。

　　從教案、課堂、作業、態度、結果建立教師業務檔案，逐步形成“量化常模”標準。

　　發揮教學評價的導向作用，探索適合我校校情的教學質量動態評價管理體系。

　　①在教學評價中，過程和質量并重，強調結果第一、理由第二。教學和教改并行，定性和定量相結合，顯性和隱性相聯系，努力摸索一種既能保持過去較扎實的質量傳統，又能對學生身心發展有極大促進作用；既反映教師教的結果，又體現教師教的全過程，這樣一種全新的教學質量管理模式，完善發展性目標管理體系，從德、能、勤、績等方面充分反映我校廣大教師辛勤勞動的成果。

　　②建立教學質量動態監控機制。簡化質量分析，監控異常波動。以各班學生上學期各科期末考試成績為起始點，本學期期中考試成績為中間點，本學期期末考試成績為終結點，對比中考成績形成本學期教學質量跟蹤分析循環系統。

　　③完善三維教學評價機制，充分反映教師個人教學情況及備課組教師協作和班級科任教師協作情況，提倡教師團結協作、共同發展。

　　④根據我校的實際情況實行教學預警機制，由于每位教師的使命感、責任感、專注心不同，造成個別教師的教學狀況異常，教務處將根據學生反饋和教學質量評價對個別教師提出預警，以“治病救人”。

　　6、加強高三管理：抓實畢業年級教學

　　①學校加強對畢業班的管理，對高三的教學、考試進行統一規劃，加強與外校的交流，幫助高三搜集信息，盯準目標，分析形勢，研究動向，抓住重點，獻計獻策，訂好復習計劃，在實施和模擬后及時分析問題，優化調整。

　　②推行高中一體化教學的戰略思路，為適應廣東新的高考模式，切實提高高考成績，既要抓好學業水平測試科目，更要抓好文理綜合科目。根據2010年廣東高考實施“3+文科基礎或3+理科基礎"的新模式。采取定目標，明責任，保紀律，要成績之舉措，既追求點（高分考生）的突破，又要求面（上線率）的提升，尋求高考質量的新突破。

　　7、實施“多元辦學”，在學科競賽、傳媒、藝術、自主招生、AP班等各個方面均有所突破。

　　①積極實行并完善各科競賽主教練制度，各科組其他老師積極配合。大力抓好數、理、化、生學科競賽的準備和組織，做好學科競賽苗子的選拔工作，統籌安排各學科競賽輔導工作，力爭競賽成績在原有的基礎上有新的突破，力爭摘金奪銀。積極組織其他學科的各項競賽輔導，形式要求多樣化，內容豐富，有時代感。

　　②拓展傳媒，合作辦學的途徑。

　　③穩妥扎實開展藝術（音樂、美術、舞蹈等）學科的教學和第二課堂的改革，成立學生合唱團、學生樂隊、體育集訓隊、“舞蹈隊”俱樂部，為學生的全面發展和施展自己的才能提供舞臺。

　　④AP班是邁向國際化的起步，將進一步加大力度。