一、指導思想：

　　本學期以深化教學“六認真”管理為重點，以提升教師課堂教學能力為核心，以發揮教師團隊協作精神為抓手，全面提高我校語文教師教學水平，確保教學質量的進一步提升。小學語文教學研究繼續以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。

　　圍繞教學“六認真”向教學“六有效”的轉變，進一步強化服務意識、創新意識、效率意識，加強教研活動的針對性和有效性。

　　二、總體思路：

　　一個中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。

　　兩項研究：一是開展教學“六認真”向教學“六有效”轉變的研究；二是開展學科課程發展規劃的研究。

　　四大行動策略：深入學習研究，有效踐行課標理念；關注專業發展，提升教師教學素養；改進教研形式，營造和諧教研氛圍；成立學科學習小組，充分發揮學科研修作用。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入學習研究，有效踐行課標理念。

　　1．繼續強化學習意識。

　　通過多種形式與途徑引導教師深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念，尤其要組織語文教師認真學習《課程標準》中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧后，有的放矢；引導教師深入研究教材，細讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導教師能將研讀教材與研讀《標準》相結合，從而有效挖掘語言學習、實踐的資源，有針對性地設定教學目標。

　　2．推進課堂教學改革。

　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優化教學目標、教學內容、教學方法和教學過程，大力倡導“簡約、務本、求實、靈動”的小學語文課堂教學。

　　簡約：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效，結果豐富厚實。

　　務本：以學生的語文素養發展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源。

　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養扎實。

　　靈動：圍繞既定教學目標，根據學生特點及課堂情境，機智靈活組織、調控教學，方法選擇有度，課堂實踐適度且目標明確，目標達成度好，師生享受學習的愉悅。

　　3．深化教學常規研討。

　　教學“六認真”是語文教學永恒的研究話題，每一個環節都至關重要。本學期，繼續研究“精講精練”的有效舉措，加強教材研讀、教學預設、作業設計和命題有效性的研究，尤其加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀。

　　關于備課

　　所有教師的備課，每篇課文，每個課時都要在“重點、難點”一欄增加“考點”一項內容。五年以內教師必須備詳案（上課說的每一句話幾乎都預設好），隨時準備被抽查。

　　關于作業（三、四、五、六年級）

　　每個教研組成員共同探究，發揮集體合力，精心設計習題。（如：每人負責一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習冊或補充練習中的短文，最多只能用一道現成題，其余必須教師自行設計，題型參照近兩年大考試卷。）

　　作文：每學期必須有一篇是學生互批互評的。

　　關于考試

　　每單元組織一次考試，每兩單元再組織一次考試。（如：第一單元用現成卷考第一單元知識，第二單元教完后，必須根據第一、第二兩單元的內容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）期末交3至4張只考一單元的現成卷，交4張雙單元合并的自出卷。

　　深化教學“六認真”的系列研討：組織教師參加2008年度太倉市小學語文中青年教師評優課，選派教師觀摩太倉市寓言教學研討活動、太倉市作文教學研討活動，承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動、舉行第二屆“健雄杯”語文評優課、第二屆“紫薇杯”語文隨筆評比……在系列活動中，明確教材的地位、學習方法指導的重要，明確語言文字的學習是語文教學的核心等。

　　本學期開始，加強調研工作，了解情況，分析教學疑難，共同提高小學語文教學質量。一是常態化的學科調研與集體調研，二是規范化的校本研修與市級學科研修；三是制度化的教學質量監測。

　　4．豐富學生課外閱讀。

　　本學期教學研討活動依然力求做到“課內提效課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣培養等的有效策略，摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期繼續進行太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評選工作。

　　（二）關注專業發展，提升教師教學素養。

　　學習中提高：語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；

　　活動中提升：堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發展；

　　教學中錘煉：日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范；磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。

　　本學期對教研組、教師、新教師有以下具體要求：

　　⒈教研組：

　　第一，抓住教學質量這個主題，重點抓兩個省級考試。加強省質量測試模擬訓練。10月底，四年級江蘇省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。五年級江蘇省績效測試，考1—4年級的內容。

　　積極開展校本研修。要制訂校本研修計劃，執行不少于雙周活動一次的制度，在校內積極開展教研、科研、培訓、讀書等活動，活動要追求實效，以提高教師學科素養為目標。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學目標、教學重難點，定期開展命題研討和學習質量分析，不斷改進教法，切實提高教學質量。根據各校情況，加強備課組或教研組的力度，形成合力，加強備課、上課、練習設計多種聯系，開發各校有效資源，形成各教研組的研修文化。

　　2、教師：

　　第一，繼續強化學習意識；

　　第二，推進課堂教學改革；

　　第三，深化教學常規研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準語言實踐點，精心設計課內外練習，練在精要處；第四，豐富學生課外閱讀。

　　3、新教師：

　　⑴工作1年：本學期除校行政、師傅的隨堂聽課，教研員也將聽3個見習教師的課。

　　⑶工作3至5年：9月底太倉市小學語文教師培訓班開班，開展五年內小學語文青年教師的學科能力培訓。屆時我們將選派2至3名教師參加。

　　四、每月活動安排

　　九月份：

　　⒈全體語文教師會議

　　⒉9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學語文教師改錯別字現場比賽

　　⒊參加太倉市語文青年教師評優課活動

　　4、教學“六認真”常規檢查

　　十月份：

　　⒈10月17日選派教師觀摩蘇州市2004屆青年教師會課活動（太倉實小）。

　　⒉四年級江蘇省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。

　　⒊五年級江蘇省省績效測試，考1—4年級的內容。

　　⒋舉行第二屆“健雄杯”語文評優課。

　　⒌部分教師參加太倉市寓言專題教學觀摩活動

　　6、教學“六認真”常規檢查

　　十一月份：

　　⒈參加太倉市小學語文教師基本功比賽（初定）

　　⒉承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動

　　⒊教學“六認真”常規檢查

　　十二月份：

　　⒈12月25日完成二年級學生鉛筆字比賽

　　⒉12月25日評選太倉市閱讀之星、書香班級

　　⒊部分教師觀摩太倉市作文專題教學活動

　　⒋教學“六認真”常規檢查

　　一月份：

　　⒈做好期末復習工作

　　⒉教學“六認真”期末檢查

　　五、幾個注意事項：

　　⒈兩個年級的省級考試是本學期的工作重點引起足夠重視，尤其是四年級的語文省質量測試。

　　⒉《閱讀》訂閱，積極組織本班學生參加第三屆小書蟲杯競賽，10月23日截止。

　　⒊太倉市書香班級、閱讀之星評比，省級《閱讀》比賽可以優先。

　　⒋教培研中心與青少年活動中心活動整合，每個學校必須定時定量向他們上傳學生作文。3、6年級每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上習作”—“幾月”—“幾年級”）

　　⒌太倉市寓言、作文公開教學上課老師報名

　　⒍每個學校每月推薦文章《太倉教育》，1979年1月1日以后出生的語文教師本學期在規定日期內上傳一篇教學專題論文，一篇隨筆。

　　1979年1月1日以前出生40周歲以下的語文教師在規定日期內上傳一篇文章，體裁題材不限。（具體日期待定）

　　（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上教師文章”—“幾月”—“幾年級”）