家庭教育中似是而非的觀點

　　家庭教育對孩子的成長十分重要，會影響孩子一輩子的發(fā)展。下面和小編一起來看家庭教育中似是而非的觀點，希望有所幫助！

一、好媽媽勝過好老師？

　　很多關于家庭教育的文章都是寫給媽媽看的，重點教媽媽們?nèi)绾谓逃⒆印＿@些文章強調(diào)媽媽的重要作用，認為“好媽媽勝過好老師”，孩子將來有沒有出息，與母親的性格、素質(zhì)有關。不過，也有一些文章認為，爸爸帶大的孩子智商高，甚至有文章夸張地說“1個好父親等于200個老師”。那么，在家庭教育中，究竟哪一方教育孩子更好呢？

　　中國家庭教育類文章所針對的對象多是媽媽，和中國的社會文化密切相關。在傳統(tǒng)文化中，“男主外，女主內(nèi)”——男人是在外面打拼掙錢的，女人則負責家庭內(nèi)部的日常事務。所以，在中國人的傳統(tǒng)觀念中，帶孩子、教孩子是女人的事情。因此，家長會很少看到孩子父親也就不足為奇了。由于教育孩子的主要是媽媽，家庭教育類的文章自然是面向媽媽，說媽媽對孩子的家庭教育如何重要，然后教媽媽怎么教育孩子。

　　也有一些文章注意到女人心理氣質(zhì)的固有特征——安靜、感性、情緒波動大，這對孩子的成長是不利的。相對來說，父親的個性要活潑、大氣很多，做事的格調(diào)也更高。比如，父親可以帶孩子開展一些體育運動，促進孩子的體格和大腦發(fā)育，增強抵抗力。美國耶魯大學的研究成果表明，爸爸常陪伴的孩子更聰明，學習成績往往更好，步入社會后也更容易實現(xiàn)自我價值。父親帶大的孩子，更容易養(yǎng)成勇敢、豁達、果斷、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　分析了這么多，還是沒有解決媽媽教育孩子好還是爸爸教育孩子好的問題，而對這個問題的回答直接關系到家庭分工。要想回答這個問題，首先需要搞清楚我們希望孩子具有怎樣的性別特質(zhì)。也就是說，我們希望孩子將來成為怎樣的男人或者女人。關于這一點，中國社會科學院哲學研究所研究員周國平有過專門的論述：一個人如果能夠鮮明地具有本身性別的優(yōu)點，同時還表現(xiàn)出對方性別的優(yōu)點，那么，他/她將是一個杰出的人。即，對男性來說，他的身上應該以男性的優(yōu)點為主，在某種程度上還具備女性的優(yōu)點；對女性來說，在大部分時間里她表現(xiàn)出女性的溫柔和細膩，但是她又能夠適時地表現(xiàn)出果敢、剛強等原本屬于男性的品質(zhì)。

　　如果我們希望孩子身上能夠表現(xiàn)出完美的性別特質(zhì)，那么，就應該努力讓孩子同時具有男性和女性的特質(zhì)，只是側(cè)重不同而已——男孩以男性特質(zhì)為主，女孩應以女性特質(zhì)為主（要是男孩以女性的特質(zhì)為主或者女孩以男性的特質(zhì)為主，那將是非常糟糕的事情）。因此，父親或者母親的教育都是不可或缺的。失去任何一方的教育，家庭教育都是殘缺的，孩子的性格也不會健全。比如，女性方式教養(yǎng)下的孩子容易養(yǎng)成多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等個性，男性方式教養(yǎng)下的孩子缺乏陰柔之美。也許是這個道理，單親家庭的孩子經(jīng)常會出現(xiàn)心理障礙。

　　作為家庭的主要成員，父母要合力做好孩子的家庭教育。母親要重點做好對孩子女性美的熏陶，父親要重點對孩子進行男性美的熏陶。父愛如山，母愛如水：父親要給孩子堅實的支撐，母親要滋潤孩子的心靈。如果父母都能擔當起應負的職責，孩子的個性一定沒有問題。

二、高知父母=高素質(zhì)父母？

　　就家庭教育而言，高知識父母一定是高素質(zhì)父母嗎？清華附小竇桂梅校長的回答是，不一定！

　　有一次清華附小舉辦戲劇節(jié)，一位爸爸在百忙之中抽時間觀看孩子班級的戲劇表演。當他發(fā)現(xiàn)兒子扮演的是一塊“大石頭”，沒有一句臺詞、一個動作，沒有看完就離場了。之后，這位爸爸發(fā)短信質(zhì)問老師：憑什么讓我的孩子演石頭？老師說，這是孩子自己的選擇。爸爸繼續(xù)質(zhì)問：為什么不給孩子換個角色？后來，爸爸對孩子批評道：“沒出息！既然能自由選擇，為什么不選個好點的角色？作為男孩子，手里成天拿著剪刀剪紙，以后能有什么大出息？”

　　對此，竇桂梅評論說：“難道選擇演石頭，安靜地觀察別人演出，去分享別人的精彩，難道剪剪紙，就不能是男孩的愛好嗎？很多學生家長雖然稱得上是高級知識分子，但是他們卻非常不了解教育規(guī)律。”

　　讓我們看看超級富豪沃倫·巴菲特的兒女們都有怎樣的出息：女兒蘇茜開了家針織品商店，大兒子豪伊是一名普通的農(nóng)民，小兒子彼得是一名音樂家。身為“股神”，可是兒女們卻沒有一點兒出息，這位“股神”豈不是要著急上火？不，他一點兒也不著急，而且，沃倫·巴菲特近年來不斷把自己的財產(chǎn)捐給慈善機構。這位全球著名的投資商、2008年超越比爾·蓋茨的世界首富、眾多名流富豪擠破腦袋寧愿花幾百萬美元與他共進午餐的“股神”認為，兒女們雖然沒有繼承自己的事業(yè)，但兒女們都能專注于他們喜愛的事業(yè)，淡定于“富二代”的身份，就足夠了。

　　而我們的高知父母呢？當孩子說自己班的新老師是“北師大的研究生”，父母卻說：“北師大的？肯定是個二流老師，你將來不能成為老師那樣。”可見，我們的高知父母是“志存高遠”，對孩子的期望非常高。然而，這些父母忽略的是：損害老師權威的后果是讓老師無法教孩子。當然，如果老師教錯了重要內(nèi)容，還是要及時糾正的。

　　實際上，前面那位“在百忙之中抽時間”觀看孩子演出的爸爸期望孩子有出息本無可厚非。哪個父母不希望孩子將來發(fā)展好、生活好？只是，“有出息”這種愿望是長期建立起來的。等到發(fā)現(xiàn)孩子“沒出息”的時候，就稍稍有些晚了。這個時候，作為父母，要反思自己的不足，采取措施進行補救，而不是質(zhì)問老師。孩子的成長，不僅僅是學校的事情，更是家庭的任務。如果了解孩子的成長情況都需要“抽時間”，那么，這位父親平時又有多少時間陪伴孩子呢？而陪孩子是做好家庭教育的基本前提，連這個前提都不具備，就不必談論家庭教育了。

　　“高素質(zhì)”的評價標準不僅僅是教育學知識的掌握程度，而且是綜合素質(zhì)，因為父母對孩子的影響是全面的。有報道稱，南京市一對哲學博士夫妻離婚的理由竟然是雙方對“黑格爾哲學”的觀點不一致。丈夫認為，妻子應該支持自己的觀點。而妻子覺得丈夫太小氣，容不下別人的不同意見，還為此搬回了娘家。丈夫堅持認為，不能跟一個學術觀點和自己不一樣的人生活，于是協(xié)議離婚。雖然故事已經(jīng)過去了十幾年，可是引發(fā)的思考卻是深刻的。這對夫妻雖然都是博士，但缺乏如何處理夫妻關系的基本技巧。對于如何過日子來說，這對夫妻是不合格的。這樣的父母，無論其學歷多高，在教育孩子處理生活中的人際關系方面，不能說是合格的。

　　做學術搞科研、當領導搞管理跟做父母是兩回事，學術和事業(yè)的成功并不意味著教育孩子一定沒有問題。相反，學術和事業(yè)的成功往往是以犧牲家庭為代價的。可是，人應該是大寫的、全面的。高知父母也要了解如何做父母，了解如何從家庭的角度教育孩子。這就需要高知父母學習關于家庭教育的基本知識、基本理論和基本方法，努力提高自己的綜合素質(zhì)，做孩子學習的榜樣。