家庭教育的最高境界

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看家庭教育的最高境界，希望有所幫助！

　　1、每個孩子都獨一無二，都與眾不同，都是帶著不同使命來到你我的家庭，不可能千人一面，也不可能彼此取代。

　　作為家長，不能按照我們的要求讓孩子成為我們認為的完人，而應該喚醒孩子內在的成就動機，讓他成長為最優秀的自己。家長苛求完美只會抹殺孩子的天性，一個沒有任何個性和特點的孩子很難成為未來領袖。

　　精神的陪伴，心靈的溝通，格局的放大，價值的體現，助人的樂趣，成就的夢想，雞蛋里挑骨頭地找孩子的優點，讓孩子得到精神的富足，才是培養孩子領袖力的最佳途徑。

　　中國式的母愛用近乎殘酷和泛濫的愛，讓我們的孩子一步步走向平庸和啃老。以把孩子的事情都安排好來戕害孩子的自理能力，用老母雞式的翅膀竭盡全力罩著孩子不讓他們經歷風雨，只要孩子受到任何傷害，都歸因為自己的疏忽，孩子任何的反抗都理解為挑戰家長的權威，再以同樣的方式對待孩子，這都是愛的.扭曲。

　　用害怕來詛咒孩子，用擔心來傷害孩子，渴望孩子長大成人，又害怕孩子離開。希望孩子一步步成長，又經受不了孩子成長伴生的覺醒——這就是中國式的母愛——可憐有時候也真的可恨，大多數人都知道不對，但仍然愿步入后塵。

　　2、家庭教育的最高境界就是讓孩子成為最優秀的自己，而非成為我們渴望的樣子。

　　適時地退出和放手，才是孩子長大的動力。關注孩子的學習狀態遠比只關注成績更重要。孩子自己學會做出決定，學會嘗試，接受失敗，挑戰自我，是每個孩子成長的功課。只要沒有危險和方向性錯誤，讓孩子“折騰”不愧為最好的散養。

　　一個人可以一輩子不做學問，但一輩子一定要做個好人。智商可以決定一個人的起點，但情商可以決定一個人生命的寬度。很多家長對孩子的教養，往往過多地關注了“養”，而忽略了“教”。所以對孩子從小的規則、規矩教育尤為重要。

　　一個孩子如果六歲之前沒有形成規則意識，將來就很有可能做出挑戰規則甚至無視法律的事，甚至有可能成為傷風敗德之人。這種規則的教育，一般是做父親的給予，所以孩子（尤其是男孩）在成長過程中，一定要有父親或者一個類似父親的人陪伴（養不教，父之過）。

　　3、培養孩子的目標要重新定位。

　　我的建議是：培養一個身心健康、較高的道德修養、做事有底線、有敬畏感恩之心、有良好的社會適應能力和溝通能力的平常人，恐怕這才是我們需要的真正的教育。

　　教育的終極目標就是讓人心變得圓融，接近道德，懂得敬畏，尊重生命，學會感動。任何背離以上目標的教育最起碼不能算是完美的教育。而我們目前的教育現狀確實令人擔憂：分數至上，實用主義；競爭激烈，自我英雄主義；重養育、輕教育，模糊主義；物質滿足、有求必應，享樂主義；獨生子女，過分保護，自我中心，鮮有感恩。

　　作為一名老師和家庭教育工作者，我強烈呼吁我們的家長在孩子教育方面千萬不要糊涂。一定要站在孩子一生的高度上去養育孩子，孩子“用”得越早，獨立得越早。

　　同時建議我們的老師在學生分數和道德方面更要傾向于道德，最起碼要同時要求，二者同等重要。摒棄“學段”思想（為完成本學段的教學任務而做教育），讓學生“先成人，再成才”（雖然做起來真的很難，但一定要有這種意識）。

　　建議我們的社會給孩子營造一個輕松、和諧、寬容、允許犯錯誤的生長環境，讓愛的陽光普照到每個孩子心里，讓競爭、對手、分數、獨木橋等等這些因素盡量來得晚些、再晚些。

　　每位成功的人固然各有各的成功之處，但有一個共同特點就是從小就接受了良好的家庭教育。孩子的道德修養、價值取向、性格形成、生活習慣、規則意識都是在家里面形成，學校主要是對孩子進行文化知識、團隊合作、學習習慣等方面的培養。二者相輔相成，缺一不可，互相不能取代。“家校合作”、“家校共育”才是完整的教育方式。同心同德，同向同力，才能把我們的孩子教育得更好。

　　讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，見多方能識廣，經歷才能開悟。任何完備的提醒都不如粗淺的嘗試，參與就是最好的教育，體驗就是最好的師傅。孩子的應人能力都是在交往中得到鍛煉，孩子的應物能力也是在探索中得到提高。多與人交往，多親近自然，多交流心得，多傾訴感受，就是對孩子最好的家庭教育。

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