大班數學活動策劃方案

大班數學活動：學習4的組成

活動目標：

　　1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

　　2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。

活動準備：

　　教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。

　　學具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。

活動過程：

一、運用感官，復習3的組成

　　1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

　　2.集體、個別練習。

二、小組活動，探索4的組成

　　1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。

　　2.明確操作要求：

　　（1）請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。

　　（2）雪花片每排要分得不一樣。

　　（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

　　3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

三、集體活動，學習4的組成。

　　1.整理記錄，學習4的組成。

　　“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”

　　2.學習按指示檢查4的分合結果。

　　（1）每排是不是四個雪花片。

　　（2）每次是否分成了不同的兩份？

　　（3）每次分的和記的一樣嗎？

　　（4）你有沒有其他的方法。

　　3.數數4分成兩份有幾種分法？

　　4.認讀4的分合式

四、幼兒作業，鞏固4的組成

　　1.交代要求任務。

　　（1）分魚記錄。

　　（2）照樣子分一分。

　　（3）填一填。

　　2.幼兒操作，教師指導。

五、小結

　　1.展示個別幼兒的作業紙，集體檢驗。

　　2.表揚按指示完成任務的幼兒。

　　大班數學教案：正方體與長方體

幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數學思維教案《做客》

　活動過程：

　一、出示信件

　　你們看，這是什么呀？

　　王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

　　哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。

二、買水果

　　那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）

　　最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

　　師：不過，我有個小小的要求，你們挑的`水果要在10以內（幼兒自由挑選）

　　師：你來說說你挑了幾個什么水果？

三、找家

　　1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）

　　2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）

　　小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）

　　小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）

四、破解密碼

1、復習鞏固10以內的加法

　　1）、設疑激趣

　　師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）

　　師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

　　2）、破解密碼

　　師：通常我們家里的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數，

　　第四個是3和4合起來的數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？

　　3）、驗證號碼

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！