導(dǎo)語(yǔ)：策劃案，也稱策劃書(shū)，即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；以下是小編整理工作室學(xué)校項(xiàng)目策劃案的資料，歡迎閱讀參考。

　　一、"工作室學(xué)校"項(xiàng)目背景

　　"北戴河綜合實(shí)踐大本營(yíng)"微信平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目從xxx年6月籌建到現(xiàn)今，已經(jīng)通過(guò)公眾號(hào)平臺(tái)陸續(xù)上傳了我區(qū)各學(xué)校近期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的案例，同時(shí)策劃了幾次各學(xué)校師生及家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，在平臺(tái)建設(shè)初期起到良好的課程建設(shè)效果。尤其是"北戴河井蓋涂鴉文化"主題活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)生教師的參與實(shí)踐，還是對(duì)北戴河旅游文化的宣傳，以及與"新農(nóng)村建設(shè)"的融合，都得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界廣泛的好評(píng)與關(guān)注，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體的`大力宣傳，為平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　為進(jìn)一步拓展延伸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，推動(dòng)北戴河旅游文化的精品實(shí)踐課程，從平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，"北戴河綜合實(shí)踐大本營(yíng)"微信平臺(tái)的團(tuán)隊(duì)，立足北戴河得天獨(dú)厚的旅游文化大環(huán)境，因地制宜，精心打造了"工作室學(xué)校"項(xiàng)目。

　　二、"工作室學(xué)校"項(xiàng)目核心概念

　　"工作室學(xué)校"一詞源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期"工作室"（Studio）的概念，那時(shí)工作和學(xué)習(xí)的地方是結(jié)合在一起的。許多著名的藝術(shù)家和發(fā)明家，諸如達(dá)·芬奇、拉斐爾和米開(kāi)朗琪羅早期都是在這種教育模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　如今的工作室學(xué)校試圖將這種傳統(tǒng)應(yīng)用于21世紀(jì)的學(xué)校教育之中，即通過(guò)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在學(xué)術(shù)和職業(yè)中均獲得進(jìn)步。這是一種旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生非認(rèn)知性技能——即驅(qū)動(dòng)力和適應(yīng)性技能的培養(yǎng)方式：以工作室的形式，把工作實(shí)踐與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。教學(xué)的核心方式是實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)與實(shí)際工作。相對(duì)于主流教育以課堂為核心的方式，"工作室學(xué)校"課程是通過(guò)實(shí)踐實(shí)際項(xiàng)目來(lái)完成的。每一位學(xué)生都會(huì)在"工作室"里得到一位導(dǎo)師和教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的充分指導(dǎo)。教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)制定時(shí)間表來(lái)指導(dǎo)工作學(xué)習(xí)日程，使得學(xué)生更像是置身于商業(yè)領(lǐng)域的工作環(huán)境中，體現(xiàn)了工作與學(xué)習(xí)深度融合的教學(xué)原則。

　　三、"工作室學(xué)校"項(xiàng)目目標(biāo)

　　1、結(jié)合北戴河區(qū)的地域特點(diǎn)，因地制宜開(kāi)發(fā)有利于建設(shè)我區(qū)旅游文化特色的課程。

　　2、充分利用各校的課程資源，積極發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，建立有教師自己專業(yè)技能的工作室。教師以開(kāi)發(fā)者的名義自愿申報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，成立工作室，以研發(fā)具有北戴河特色文化的相關(guān)藝術(shù)品為主要目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、"工作室"以真實(shí)的社會(huì)環(huán)境為背景運(yùn)作，與我區(qū)每年的藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，所創(chuàng)作出的藝術(shù)作品可用于陳列藝術(shù)館。同時(shí)，在北戴河旅游旺季，在各景區(qū)、景點(diǎn)將學(xué)生作品作為旅游文化紀(jì)念品設(shè)立攤位銷售，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的"財(cái)商"意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐銷售的能力。

　　四、"工作室學(xué)校"項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施步驟

　　1、項(xiàng)目籌建階段（xxx.9—xxx.10）：

　?。?）建立以教育局主管局長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定相關(guān)的項(xiàng)目管理辦法與具體的管理制度體系。

　?。?）各校申報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組核定示范項(xiàng)目點(diǎn)。

　　2、項(xiàng)目建設(shè)初期試行階段（xxx.10—2016.8）：

　　建立示范項(xiàng)目點(diǎn)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，嘗試運(yùn)行實(shí)施。

　　3、項(xiàng)目試行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣階段（2016.9開(kāi)始）：

　　總結(jié)前期試運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣孵化工程，各學(xué)校老師進(jìn)行申報(bào)各自的工作室，由工作室學(xué)校項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一管理。

　　五、"工作室學(xué)校"項(xiàng)目預(yù)期效果

　　1、建立項(xiàng)目基金會(huì)，保證"工作室學(xué)校"項(xiàng)目的運(yùn)轉(zhuǎn)；

　　2、建立北戴河工作室學(xué)校藝術(shù)品展覽館，供各地游客、教育團(tuán)體參觀學(xué)習(xí)；

　　3、吸納世界各地的工藝大師作為工作室學(xué)校的導(dǎo)師，發(fā)展壯大，作為優(yōu)秀教育資源推廣項(xiàng)目和平臺(tái)。

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