1、小組長的組建：

　　全班學生按好、中、差、5—6人為一個小組組建，并按餐桌式的位置就坐，達到最優化就是最大化的目的。

　　2、選出組長1名、副組長1名，組員3——4人 、組長承包2名學生，副組長承包2名學生，負責課堂聽課、交流、討論、輔導、督促、杜絕“三閑”。

　　3、生生課代表：

　　小組內每個學生承擔一個學科作為學科課代表，每個學生既是組員又是學科組長,既要服從組長安排，又要負責本學科其他小組成員課后作業、檢查、落實、記憶、背誦。并把檢查結果及時匯報本學科教師（師師科主任，教師只負責全班6—8人生生課代表就能了解全班情況）。

　　4、組長、副組長、課代表、主動承擔起檢查、幫助、輔導、督促、互相監督的職責。

　　5、組長、副組長、課代表在課堂上要大膽說話，大膽回答問題、提出問題、分析問題，會說話是一種能力，既可以鍛煉說話，又可以鍛煉思維。

　　6、組長、副組長、課代表要提高思想認識，把給學困生講解作為一種資源，在講解、糾錯中提高別人，完善自己，你在幫組員，組員在聽你講，互為資源不是一幫一，一對紅，而是培養好學生情商的最大資源。

　　7、每個組員要樹立一種意識：要做到聽明白、想明白、說明白、寫明白就會達到——懂（60分）、會（70分）、對（80分）、熟（100分）.

　　8、好學生（小組長）如何給學困生講解

　　（1） 先講怎么看（看那里、什么內容、重點語段等）

　?。?） 再講怎么想（從那里開始想、步驟、到哪里結束等）

　?。?） 后講怎么做（第一步、第二部----------）

　　9、（1）2人講解聲音不要太高，4——5人討論、交流可以大聲、組長講解，組員要學會傾聽、學會等待。

　?。?）學會文明禮貌別人糾錯有誤，要學會尊重。

　　10、所有組員要積極、踴躍上黑板、板演、展示、講解。

　　11、學生成績捆綁式考核

　?。?2人平均成績+個人成績）／2