關于小學家長會上發言稿(精選6篇)
在社會一步步向前發展的今天,發言稿使用的情況越來越多,發言稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。那么問題來了,到底應如何寫好一份發言稿呢?下面是小編幫大家整理的關于小學家長會上發言稿(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
小學家長會上發言稿1
俗話說:“養不教,父之過”“有其父,必有其子”,這是自古以來人們對家庭教育的很普遍的認識。一個人從一出生,首先接觸的就是家庭,一個人所受家庭教育的好壞將直接影響他的發展以及前途。怎樣發揮家庭教育的優勢,提高家庭教育的有效性?今天,我們就來交流這個話題。
一、端正教育思想。
自有家庭以來,家庭教育天天在進行,家庭教育是教育事業的重要組成部分。一個人的成長,學校教育是重要的,這點不容忽視,但永遠離不開家庭和社會,離不開三者之間的緊密配合。
許多家長片面的認為,教育就是教知識,所以,許多家庭教育只重智育不重德育,完全忽略了對孩子心理品質的培養,思想品德、意志性格的培養。這種認識集中體現在只關注成績,只要成績好,一切都可以。
曾子為了教育自己的孩子要誠信,把一頭豬給殺了。作為家長,作為家庭教育的主導者,我們不能只關注孩子的成績,而應該讓孩子德智體美勞全面發展。
二、身教重于言教。
身教重于言教,以身立教,是家庭教育中必須遵循的基本原則,這一原則反映了家庭教育的特殊性和青少年兒童的特點。青少年兒童的可塑性、模仿性很強,家長的言行品德是孩子最容易模仿、最樂意模仿的對象,也是最經常、最直接模仿的對象。年齡越小,越把家長的行為看成是神圣的榜樣。因此,家長必須要言行一致、表里如一、以身作則、為人師表,凡是要求子女做到的,自己必須先做到,做得更好。而且要特別注意日常生活中,在無意之中發揮以身立教的作用。
三、不斷提高家長素質。
家長是孩子的第一任教師,是長期的全方位的教師,孩子每天在家庭這所學校里接受著教育,父母的知識水平、品德修養、審美情感、價值觀念無時不在影響著他們,家長本身就是一本活教材。因此,家長要摒棄家庭學習主體是子女的傳統觀念,樹立家庭教育中施教者和被教者都是學習主體的意識,追隨社會與孩子共同發展,根據孩子成長的不同階段,有針對性地學習兒童心理學、教育學以及有關方面的知識和技能,不斷提高自身的心理素質和文化素質,不斷自我反省,分析教育子女的成功與失誤,積累豐富的經驗。
四、創造良好的家庭教育環境。
良好的家庭教育環境是一種巨大、無形的資源和教育因素,它對孩子身心發展的方向與水平起著潛移默化的作用。每個家庭都要重視家庭環境的作用,并著意去改善它,建設它,使孩子置身其中,熏陶浸染,以取得以境育人的良好效果。首先,家長要給孩子創造一個低污染、無噪音、干凈整潔、優美合理的空間環境。其次,要創造一個有利于孩子健康成長的人文環境。家庭的娛樂方式、學習氣氛、學習條件、審美情趣以及接觸電子傳媒的數量和質量等等,都應該是合宜的。第三,營造寬松的心理環境。家庭成員應互相愛護、理解、尊重,關系融洽、親密無間,家庭和諧美滿、民主快樂,有助于孩子心理健康和人格發展。
五、持之以恒。
不論你的孩子有多大,家庭教育是終生的,家庭教育不僅是人生的第一所學校,而且是人生永不畢業的學校。學校教育對青少年成長的影響是階段性的,而家庭教育由于一般沒有生活環境和教育者的更換問題,更具有教育上的天然連續性,可以長期伴隨孩子的成長,使家庭教育成為一種終身教育。人的一生始終都是在直接或間接地接受著家長的教育和影響,在這連續性的教育中,家長可以針對子女的特點,對其因材施教,使子女獲得持久的發展。
假如我們的孩子生活在批評和指責中,他就學會了譴責。
假如我們的孩子生活在鼓勵和表揚中,他就學會了自信。
假如我們的孩子生活在分享的快樂中,他就學會了慷慨。
假如我們的孩子生活在認可和磨練中,他就學會了自強。
假如我們的孩子生活在誠實和正直中,他就學會了什么是真理和公正。
假如……
有些將孩子直接交給學校的家長,把所有的責任都歸于學校和老師,可曾想過孩子的家庭教育到位了嗎?如果只注重學校教育,那將是不健全的教育。所以學校應指導家庭,幫助家庭建立起有利于學生健康發展的教育環境,使家庭教育要與學校教育和諧發展,也只有這樣教育質量才能很大程度的提上去。
小學家長會上發言稿2
尊敬的龔老師和各位家長:
今天我很榮幸的作為三(四)班家長的代表與各位分享自己教育孩子的一些心得與體會,不當之處,還請大家批評指正。
說真的,孩子在三(四)班這個優秀的集體中生活學習成長著,我既在感到幸運的同時,又倍感壓力。因為這個班有著一批綜合素質很高的學生,他們身后還有著一批教子有方的家長,在龔老師的引領下,孩子們在各個方面都有著長足的進步。
作為一個望子成龍的媽媽,我也希望我的孩子能出類拔萃,名列前茅。但我也清醒地認識到孩子與優秀同學之間的差距:比如:做作業速度慢,不太會與同學交往等。我想:作為媽媽,我最應該做的是首先調整好自己的心態,然后盡可能地幫助孩子跨越一些學習上的障礙,并切實幫助孩子樹立信心,能夠真正融入到班集體中。
我的具體做法如下:
一、淡化學習成績,注重學習過程,培養學習習慣。
我和孩子約定絕不因某一次考試分數不理想而打罵責備他,但是對于不該出錯的基礎知識,我是絕不留情,而對于孩子因能力欠缺出錯的題,我會和他一起分析問題所在,并且做到能舉一反三。我希望孩子不要過分的看重分數,而更加注重自己知識的落實和運用。
在每日的學習過程中,我讓他自己根據作業量規定作業時間,若提前完成,可以自己自由支配時間。他的作業我每天都要檢查,對作業的要求與老師的要求保持一致,有時他背書不太熟,我就不簽字,因為我不能打折扣,孩子自然也不敢疏忽,形成了早起讀書背書的習慣。
二、充分發揮的作用,形成家校配合的合力。
我堅持每天在家校上寫幾句話,有時是表揚鼓勵孩子的,有時是反映孩子在家學習出現的問題,還有時是一些勵志的話,每次寫完,孩子總要很認真地看,有時龔老師還給了回復,孩子更是很在乎。我想:我的話語至少讓孩子知道老師了解他的家中表現,老師和媽媽一樣都很在乎他關心他。
三、幫孩子樹立集體意識,鼓勵他多與同學交往。
為了讓孩子有集體意識,對于每次學校組織的活動,我都和孩子一樣期待,積極準備并且關心結果,我會為隊列訓練,運動會得了第一名和孩子一起開心雀躍,而且我會告訴孩子:作為集體的一員,你也付出了最大的努力,你們真棒!我常常對孩子說:在這么優秀的班級里生活,你是多幸運啊!我真羨慕你。
為了讓孩子多與同學交往,我鼓勵他把文具借給需要的同學,他還和同學交換課外書看。一旦有同學幫助了他,我總會提醒他身邊有很多友善的同學值得學習,所以,應該說他是個寬容而與人為善的孩子。
其實,與在座各位家長一樣,我們都愛子心切,有時我也簡單粗暴的對待孩子,之后又后悔不已。我想說:讓我們用一顆平常心去看待孩子的成績,把更多的心思用在如何使孩子樂學善學上,試想一個有良好學習習慣,又愛學習的孩子,我們還用去擔心他的分數嗎?我愿意為此而努力,也希望各位家長不吝賜教。
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