中學教學計劃集錦8篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又有了新的學習內容，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編精心整理的中學教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學教學計劃 篇1

　　一、女生籃球教學計劃制定的重要意義

　　在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現狀，為我們的教學做好向導.在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃.

二、女子籃球教學計劃的制定（共8課時）及簡單的分析

　　1.移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停.在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習.在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性.另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解.

　　比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等.

　　這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規.所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對于規則的了解程度.

　　以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想.我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力.

　　2.運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球.在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習.在本節課中，涉及的規則有：非法運球（兩次運球）、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等.

　　3.傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球.行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習.涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒.

　　4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃.規則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人.

　　5.持球突破：交叉步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規則.規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規.

　　6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程序.在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規則的事情發生.

　　采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來.

　　章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合.

中學教學計劃 篇2

　　一、工作重點

　　1、要進一步完善教學常規管理，更有效的落實教學 “五環節”。根據 “五環節”要求，制定學校各項教學常規要求，并通過隨堂聽課、學生問卷、備課情況檢查、作業布置、批閱、訂正情況檢查以及教師教學工作考核等方面實施過程管理，并重在落實改進。

（1）為使教師教學更具有針對性，提出分年級教學管理目標。

　　高一年級要重視初高中知識、學法的銜接，開始教學階段應該適當放慢進度、降低教學難度，注重養成良好的思維習慣，盡最大努力預防或減緩學習困難學生的出現；高二年級要針對學生學習現狀，對于已經出現的學習困難生要有效進行個別輔導，使其能堅持高中學習并達到最基本學習要求，而對于學有余力的學生可以適當拓展。高三年級要注重高考與學情的研究，提高課堂教學的針對性，同時要特別關注學生的翹腳現象，通過適當分層輔導和個別輔導，促進學生學科平衡發展，更好地推進班主任為主的教學目標管理制度。

（2）按照學校關于“四段教育教學”的總體安排。

　　組織教師學習討論學校教學常規階段性目標、要求，為每一位學生成長進步提供平臺，促進教師主動有效地開展各項學校活動。

（3）提高備課的質量。

　　在備課過程中有效落實教導處在常規檢查反饋中提出的改進意見：

　　①要加強集體備課，特別要落實開學前對教材和課程標準的研讀，在此基礎上寫好對學期教材、教法及學法的分析和總體設想；要做好單元的集體備課，在集體備課的基礎上優化個體的課時備課，做到 “大同小異”；

　　②要強調備課規范要求，必須做到一課時一教案，青年教師必須有詳案；電子教案（學案）應該具有教學設計要求的各個環節，應該能體現備課的痕跡和教學效果。

　　③要按學校規范要求設計試卷講評課教案和復習課教案，探討講評課、復習課的教學模式，提高教學效果。

　　④開展優秀教案評選活動。

（4） 加強作業的管理，研究作業的功能，優化作業的布置、批閱與反饋，努力實現 “減負增效”。

　　①各教研組要統一作業的內容，比如作文題目，作文次數等，用哪一種教輔材料，每天布置的作業的主要部分應該是相同的；

　　②作業要難易適度，作業內容符合大綱教材的要求，以掌握雙基為重點，既要有淺顯的基本題，又要有一定深度的綜合題；既要顧全大多數，又要兼顧兩頭，不要出偏題；

　　③要提高作業的質量，各學科對學生作業的格式、規范要有大體一致的要求，要用作文本作文；

　　④要提高作業批改的反饋功能，要有批改日期、要有簡單評語、要有督促訂正，并對訂正有具體要求。

（5）本學年要在語文、數學、英語等基礎學科通過搭建文學社、校刊、數學建模、數、理、化、生、英、計算機學科競賽培訓對學生有效訓練方面進行研究。

　　并不斷完善，形成適合本校學生水平的校本訓練系統。力爭使每位從渭南高級中學畢業的同學在能力素質方面有進一步的提高：英語水平達到大學二級，部分學生達到大學英語四級，口語表達能力、寫作水平有明顯提高；計算機水平達到全國一級水平，部分學生通過大學二級；實驗能力達到獨立操作水平，學科探究能力位居我市重點高中前列，綜合學習能力進入省級名校一流水平；在人文素質方面：具有良好的身體素質、健康的心理及健全的人格，具備良好的形象氣質、儀容儀表及禮儀規范，在體育、藝術方面至少各掌握兩門技能，擁有一種以上終生受用的特長，使每位同學躋身一流名校，成為有較強適應能力的“時代領跑者”。

4、要不斷加強校本教研，提高課堂教學研究的時效性。

　　學校制定了加強校本教研的若干規定，并通過研討課、評優課等激發教師的教研熱情，體驗有效教研的過程和情感，以取得良好效果。一方面，本學期要把教研組、備課組及教師的教科研要求落到實處，把重點放在課本研讀，學情、教材教法深入分析上，放在課堂教學有效性的研討上。另一方面學校要繼續開展有主題、有內涵、有影響的校級研討課、開展學校中青年教師評優課、促進學科教研的深化。再一方面，要注重校本活動的成果及教師教學經驗的總結與推廣，可以結合讀書會、教學論壇、教學工作研討會等形式開展有效的交流活動。

5、要進一步細化過程管理，更有效地進行質量監控。

　　質量監控不但要體現在月考、期中考、期末考上，更要體現在平時。首先要通過每天的教學活動登記記錄教學內容、作業布置、批改、輔導情況及學生反映情況；通過經常性的隨堂聽課、學生問卷、常規檢查等途徑關注每一天的教學情況，及時與相關教師交流溝通，促進教師反思改進。二是要強化反思的意識，自覺地反思課堂教學中學生的反應，反思課堂教學目標的達成度，反思令自己滿意與不滿意的環節，反思改進與優化的措施。三是要求教研組教師探討周周練與周過關的關系，檢測學生是不是通過最基本的要求，發現問題及時改進，對每一周的教學情況進行監控。四是要更好地發揮教研組、年級組在質量監控中的指導與管理作用，每周一次的教研會議要對各備課組教學情況進行交流；

6、要進一步研究畢業班教學，更有效地推進畢業班工作。

　　一是要加強班級管理，營造良好的學習氛圍，調動學生刻苦學習的積極性與責任感。二是要在集體備課上下功夫，高三教學特別是復習課的教學、選講、選練的材料，講練的深度、廣度和難度的把握很重要。要提高學生訓練的`效果，控制練習量，在 “質”上下工夫，指導學生努力做到訓練真實、審題縝密，過程合理規范、運算表述準確，并重視即使有效地反饋，特別是鼓勵并指導學生質疑。三是要關注學生學科的平衡發展，要推進以班主任為主的班級目標管理制度，有班主任組織課任教師逐個分析學生學習現狀，指定幫輔教師，提出幫輔目標，落實幫輔措施，建立跟蹤記錄，有針對性的落實目標管理。

7、做好新老教師結對傳、幫、帶活動和青年教師論壇活動，以任務驅動的形式為青年教師的成長搭建平臺。

　　做好起步，強化落實，注重細節是教導處的工作重心。成功的關鍵因素是實踐、反思、創新；相信在全體教師的通力配合、悉力協作下一定能順利完成本學年的教學工作計劃，為學校的順利起步、長期發展奠定堅實的基礎。