精選三年級語文教學總結模板匯總5篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編精心整理的三年級語文教學總結5篇,希望對大家有所幫助。
三年級語文教學總結 篇1
在這個學期,本人擔任三年級語文課和英語課的教學工作。一學期來,本人能認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將這學期的工作總結如下:
一、德
品德:熱愛祖國,熱愛人民的教育事業。生活中,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;工作中,認真學習新課改理論,積極參加教師崗位培訓,努力提高業務能力。
師德:認真學習教師職業道德規范,在工作中,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰、變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。另外,本人能夠嚴格要求自己,時時處處要求自己,注意教師形象,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退。
二、能
本學期,本人參加教研活動,撰寫教學心得體會,及時總結研究成果,能夠緊緊圍繞學校的要求開展各項工作,能夠認真備寫每一篇教案,能夠積極參加學校推行活動,能夠自覺強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。
在課堂上,本人能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂40分要質量,努力建設高效課堂;
在課后,本人能認真及時批改學生作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班一直推行分層次布置作業,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;
本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此,本人能認真參加組內、校內、學區內、各級各類的教研活動,虛心向同行學習,博采眾長。一學期來,本人共聽課23節,超額完成了學校規定的聽課任務;
三、勤
人生在勤,不索何獲。工作要勤,勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己,出滿勤,干滿點,有事嚴格履行請假手續。
四、績
本學期,我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,我班的閱讀文化建設也初見成效。本學期,我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間,到圖書室進行讀書。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經典相約,每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地,建立班級圖書角,讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,學生熱情高、分數高。學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺,為每班配備圖書是精心選出來的。學生十分熱衷于借閱,可是畢竟借閱的書籍有限,有時喜歡看的書籍
往往十分熱門很難借到。這時,我就想讓家里的優秀圖書最大可能的發揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來,實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑,向家長、學生推薦三年級學生閱讀優秀書目。
一個學期下來,同學們首先是養成了良好的閱讀習慣,中午課前打鬧的現象明顯減少,空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了。
五、努力方向和改進措施
1、抓差生的轉化工作,耗費了大量的時間和精力,雖然略有成效,牽扯了過多的培優時間和精力,導致優等生沒有更長足的進展,今后要注意培優補差兩方面兼顧,投入更多的時間,合理安排分配。
2、學生的綜合能力薄弱,及今后有必要強化訓練。
雖然學生平時學的知識較規范,但是缺乏對知識整合的處理,故失分較多。由于平時在教學中注重教材的系統講解,引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力,失分較多。學生對這類新題感到棘手,歸根到底是,平時老師教學過程中放手太少,今后要讓學生做學習的主人,獨立學習,自主審題,十分必要。
3、繼續加強學生的閱讀訓練,利用讀書角、圖書柜,培養學生良好的閱讀習慣,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力。
三年級語文教學總結 篇2
時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養學生學習習慣。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。
二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。
上學期,我班的語文教學成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
三、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材資料,適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養潛力。
總之,本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學習潛力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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