有關初中語文教學總結合集五篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的初中語文教學總結5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中語文教學總結 篇1
課改要求教師要改變多年來習以為常的教學習慣、確立一種嶄新的教育觀念。這對我們是一個挑戰,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中?
本著“加強理論學習的同時,在實踐中學習,在反思中進步” 的原則,我以高度的熱情,花了心思,下了苦功,現總結如下:
1. 認真學習課標,加強理論學習,轉變教學觀念。
在本學期的教學工作中,我不斷查看課標規定,爭取把量化指標做細,落實,改造傳統教育,經過一個學期的教學實踐,我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變,煥發了生命的活力,使語文教學進入了一個嶄新的天地。
2. 新學期伊始,首先做好學生的思想工作,讓學生縱觀了解全冊書的內容結構,介紹學習方法,提出學習要求,讓學生有一個明確的目標、方向,學習趕來時才不致于茫然失措。
3. 在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。
4. 重視創設學習語文的環境,提供展示學生成果的機會。
如在教室里開設《語文園地》 、《優秀作業展》、《文學閣》等欄 目,把學生的優秀作業、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料)。
5. 課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。
課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
初中語文教學總結 篇2
今年我任教畢業班,感覺自己肩上挑了千斤重擔,任重而道遠。很多人的目光注視著
你,學生家長的視線追隨著你,大家共同渴求成績提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學生呢?我們的學生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業,今后的學習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學質量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動學生的學習積極性,發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:
一、關注學生,鏈接情感
1.心理輔導,緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學生進行心理健康教育,一旦發現學生心理存在問題,及時找學生進行細致的談心,分析問題;有時也與家長溝通,共同解決存在問題。
2、制定目標,激勵不斷進步。在復習期間,我還幫助學生根據自己的學習現狀,制定出適合的短期和長期學習目標。在六(1)班,每一個學生都有兩個目標分,一個是最低目標分,一個是最高目標分。我的做法是每一次檢測,要求學生填入自己做的卡里。實際操作表明,目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,學生的心里有了這樣兩個目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成,考試時認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發每一個學生的積極性,認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定
做的,便于自我比較。
3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,老師應當怎
樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差,但是他們缺乏學習興趣,學習表現差。這樣的學生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差,學習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生,我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段,取得學生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學習,再逐步進行常規補習。
二、關注課堂,啟迪智慧
1、教材處理,使之適合班級實際。總復習內容在我們書本上一共編排了26課時,劃分為6個部分。整個復習階段課時較多,內容含量大,系統性強,教材力圖通過這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計,鞏固知識的最佳途徑。
3、教學預案,尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感,學生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三、關注作業,提高復習效率
1.課內作業,全面鋪開。復習課的當堂作業,尤為重要。每一節課所選的內容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中,進入練習環節時,教師應當在教室里巡視學生的解答情況,優等生答題時間快,要對他適當提高要求,中等生的解答過程能代表大部分學生的解題思路,而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉折點點撥一句,有可能抵得上一次課外的專門補習,用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。
2.課外作業,分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證,是復習過程的繼續延續,如果學生能真正獨立完成所有課外作業,應該說他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3.平時檢測,重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,我還是強調淡化考試。平時檢測,我公布的都是綜合得分,作業分、考試成績,先按班級整體水平劃分優良及等次,再兩項等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷有時也可以放手給學生,用學生來教學生,也是一種很好的教學方法。
四、聯系家長,保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規勸,學生不一定能聽得進去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。望子成龍,望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個原則,我以為不論學生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長都忽略掉的優點逐一說出來,尤其是一些學習成績比較差的學生,我們更要如此,讓他認識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點,只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性,就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。
距離期末測查的時間已經不多,只有短短的十幾天,接下來將密切關注每一個學生的細微變化,師生一起進行不懈的努力,為小學生涯畫上圓滿的句號。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/4463288.htm