關于音樂教學計劃合集七篇
時間是箭,去來迅疾,我們又有了新的學習內容,該好好計劃一下接下來的教學工作了!相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧,下面是小編整理的音樂教學計劃7篇,希望對大家有所幫助。
音樂教學計劃 篇1
活動目標:
1、初步學唱歌曲,并愿意用不同的聲音來表演歌曲中的角色。
2、大膽用肢體動作進行歌唱表演,喜歡參加音樂游戲活動。
活動準備:背景圖片一張,狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干
活動過程:
一、 律動《歡迎歌》
二、 利用圖片情境導入:
師演示圖片:樹林里有三座漂亮的房子,他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都
出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶:
“我是一只大灰狼,已經三天沒找到東西吃了,今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”
二、結合情節,讓幼兒初步感受歌曲:
演示大灰狼來到小兔家:
1、 大灰狼敲門唱:小兔子乖乖把門開開“咦,怎么沒有聲音”——大灰狼繼續唱:小兔子乖乖
把門開開“咦,還是沒有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱:小兔子乖乖把門開開
2、師扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把門開!
3、咔著喉嚨唱:小兔子乖乖把門開開,你是大灰狼,不能把門開!
演示大灰狼來到小羊家:
1、大灰狼敲門唱:小山羊乖乖把門開開“咦,怎么沒有聲音”你們幫我一起唱:小山羊乖乖把門開開
2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把門開!,“它怎么也只是我是大灰狼,還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門開開,答: 你是大灰狼,不能把門開!
演示大灰狼來到小豬家:
真氣人還是不開門,肚子餓死了,哈哈,看這又是誰的家,這下我一定要想辦法讓它開門——唱的好聽點:“親愛的小豬把門開開”——再唱好聽點“親愛的小豬把門開開”
小豬:你是大灰狼,不能把門開!
演示小動物唱最后一句:
小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門啊:我們很聰明,沒有開門,他們還一起唱:“大灰狼敲
門,我不開,我要等媽媽回來”
三、 完整學習歌曲
師:大灰狼敲門,小動物沒有開門這首有趣的歌曲,名字就叫《大灰狼敲門我不開》
1、我們再來仔細聽一遍:教師用圖片演示
2、我們一起來學一學,唱一唱吧:用小指偶演示一起學唱唱。
3、用不同動作來唱:唱大灰狼的時候我們坐著唱,當唱到小兔子、小山羊、小豬時我們起立來唱。用動作來引導幼兒。(跟著清唱)
4、分兩組唱:一組扮大灰狼,一組扮小動物唱。
5、分男女聲唱:
6、分角色唱:(隨音樂)爸爸媽媽等大人扮大灰狼,小朋友扮小動物唱。
四、游戲(隨音樂)
1、聽音樂分成三組坐成三個小圓圈,隨音樂安靜下來《做做拍拍》
2、用頭飾在椅子上標記,組成小兔子、小山羊、小豬的家,請一幼兒扮大灰狼
3、游戲開始:大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門;小動物們聽見大灰狼的聲音,一邊唱一邊抱成一團,最后大家重新拉起圓圈,唱到歌曲結束。
音樂教學計劃 篇2
一、指導思想
音樂是一門情感的藝術,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的
生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生,注重個性發展,重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。
二、學情分析
本學期我擔任一到六年級的音樂課。從整體的水平看,學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以,大部分學生對音樂的學習積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發言的學生很多。我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質,努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展,但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說,在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練,進一步鞏固、完善教學,為學生打下扎實的基礎。
三、教學目標
(一)感受與鑒賞
1.音樂表現要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。
(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2.音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述
(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3.音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學年2~4首。
4.音樂風格與流派
(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(二)表現
1.演唱
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
(5)每學年能夠背唱歌曲4~6首。
2.綜合性藝術表演
(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,
并從中享有樂趣。
(2) 在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
3.識讀樂譜
(1) 用已經學會的歌曲學唱樂譜。
(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3) 能夠識讀簡單樂譜。
(三)創造
1.探索音響與音樂
(1) 能夠自制簡易樂器。
(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2.即興創造
(1) 能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。
(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現形式,即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
(四)音樂與相關文化
1.音樂與社會生活
(1) 關注日常生活中的音樂。
(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料,并經常聆聽。
(3) 主動參加社區或鄉村音樂活動,并能同他人進行音樂交流。
(4) 聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2.音樂與姊妹藝術
(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式,認識音樂在其中的作用。
(2) 能夠結合所熟悉的影視片,簡單描述音樂
3.音樂與藝術之外的其他學科
(1) 能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學重點難點
1.能夠完整地背唱所學過的歌曲,參與各種演唱活動。
2.能夠隨著音樂自由發揮想象力,用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。
3.感受生活中的音樂,能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂于與他人共同參與音樂活動。
五、改進措施
1.在日常生活中多學習,提高自身的文化修養和教學水平。
2.課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性,并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力,用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
3.因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
4.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
5.豐富課外音樂活動,以學生的愛好為主開展課外音樂活動,使學生在平時生活中學習音樂。
6.多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/4461456.htm