關于小學教學計劃模板匯編8篇

　　時間過得飛快，新的機遇和挑戰向我們走來，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的小學教學計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學計劃 篇1

　　一、學生情況分析：

　　本班學生由于是大班額拆班來的，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

　　二、教材分析

　　四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”

　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

　　2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　3．注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　4．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5．通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5、實現評價改革，促進學生發展。

　　6、加強課程管理，保證教學質量。

　　五、教學進度安排

　　周次教學內容備注

　　21、《我們的合作》

　　32、《真正的友誼》

　　43、《為你高興，與你分擔》

　　5國慶放假

　　6《為你高興，與你分擔》

　　7《面對欺負和威脅》

　　8《我要攀登》

　　9《抄襲害了誰》

　　10《我們和誠信在一起》

　　11《擦亮眼睛》

　　12《逛商場》

　　13《衣食的來源》

　　14《塑料與我們的生活》

　　15《從一滴水說起》

　　16復習考查

　　17復習考查

　　18復習考查

小學教學計劃 篇2

　　一、 指導思想

　　寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。

二、班級學生狀況分析

　　初中大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

　　1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。

　　3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”， 寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　4、 培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

　　1、 教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系； 關注學生的作業習慣、書寫習慣，培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　5、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　在寫字教學中，我根據現代教學理念，以學生為中心，教師指導。學生先觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。這樣學生成為了寫字教學的主體，有學習的自主權利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。