跟蹤臺風的衛星教學反思
本冊教材中《跟蹤臺風的衛星》是一篇科學童話故事，描寫了氣象衛星緊緊地跟蹤臺風，時刻報告臺風的動向，全心全意地人類服務。而本篇童話最顯著地特點是：對話生動，動作可感。所以在教學本文時，我注重引導學生體會“人物”的對話、動作，特別是在那些關鍵的對話、動作上下些工夫。
本課的教學，通過朗讀來引導學生體會文章的寓意。在課文的第一自然段，出現了“臺風”和“小星星”兩個形象，臺風的蠻橫與不可一世在一開始就表現了出來，而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無懼色，只是“笑了笑”。讓學生通過朗讀，體會出臺風的惱怒與威脅和衛星的大度與勇敢。課文第二部分，作者運用了角色語言，通過臺風和衛星的對話，神態及動作生動地介紹了第三代氣象衛星的特點和作用。教學時，引導學生深入課文角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語，并通過插入臺風肆虐的錄象，使學生深切體會臺風的狂暴和氣勢洶洶，抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語，讀出氣象衛星的'自信與堅定。課文寫了臺風和氣象衛星的三次較量，用臺風的“大”和“氣象衛星的“小”；臺風的“怒”，氣象衛星的“笑”形成鮮明的對比。在指導學生反復朗讀的基礎上，讓學生體會貌似強大的臺風實際上是“軟弱”的，而看起來渺小的衛星實際上卻是威力無比的。
在教學時還存在一個薄弱的環節，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語幫助學生體會臺風的氣勢洶洶的時候，這三個表示怒的詞語其實也是層層深入的，但教學時由于一開始學生就把臺風的氣勢充分的展示出來了，后面的兩個暴怒很難有更大的進展，沒有體現出臺風到達極點的氣勢。
【跟蹤臺風的衛星教學反思】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/4444429.htm