科學教學經驗交流發言稿范文

　　在我們平凡的日常里，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編收集整理的科學教學經驗交流發言稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　科學教學經驗交流發言稿1

各位老師：

　　大家下午好！今天下午有機會與大家交流科學課的教學心得，我感到非常榮幸。

　　我從去年任教科學課以來，一直處在惶恐不安的狀態，其中一個原因就是科學理論知識不夠扎實，自己本人動手實驗操作能力不強，另一個就是對科學這門學科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過科學課的羅老師和茍老師平時的指導和提醒，才使我對這門課教學方法有了初步的掌握。現就我科學課的教學心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見。

　　1、開學起好頭。

　　“良好的開端是成功的一半”。剛開學，就給學生提出學習的要求，如上課要認真聽講、作業要按時完成、該背的內容必須背過。因為是剛開學，所以有些孩子存在僥幸心理，對老師的話當耳邊風，不能按要求去做，所以在開學的一兩周內對出現這些不良行為的學生進行嚴格的教育，并引起其他同學的注意，有則改之無則加勉。這樣經過一段時間的嚴格要求，促使學生形成良好的科學學習的態度和習慣，為后期學習奠定了良好的基礎。

　　2、抓好課堂教學。

　　課堂是學生學習的主陣地。在課堂上，除了給學生講解知識，我還給學生留出一定的時間背誦知識點，下課前檢查背誦情況，督促學生當堂記住一部分知識，減少了學生課后復習、記憶的時間，減輕了學習負擔。

　　3、抓好平時的知識記憶。除了課堂教學，我總結了每課的知識點，讓學生在家庭本上抄寫、背誦，并加強檢查，并根據學生的作業情況及時與家長聯系，取得家長的支持。

　　4、想法設法創造條件做實驗。

　　如果遇到有實驗的課，就盡量尋找實驗材料，帶領學生做實驗，比如做蠟燭燃燒的實驗，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此，學生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點燃的就是他們向往科學的火苗。

　　5、關注學習困難學生。

　　本班有一部分孩子接受知識的能力較弱，記憶知識較慢，還有一些態度不夠認真，導致作業不能按時交，該背的沒有及時背誦。對這些學生我進行個別談話，督促補上；上課多提問，通過家校通與家長取得聯系等方法督促其學習。

　　其實，以上好多做法都是我從其他經驗豐富的科學老師那兒汲取來的，就像大科學家牛頓所說的“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”，如果說我有什么優秀的教學經驗，那正是各位教學科學的前輩們對我的傾囊相助的結果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認識，不當之處，還請各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。

　　科學教學經驗交流發言稿2

　　一、用愛去感化學生。

　　從教以來的教學經驗告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，這比什么都重要，孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別積極，不管你讓他們做什么事情，他們都會很好地去完成，師生之間有了默契就會大大提高課堂效率。因而，我個人認為，對待學生，要有一顆愛他們的心，和他們成為朋友。

　　二、多給學生鼓勵和贊美

　　教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢。往往能給學生帶來意想不到的收獲，教師對學生小小的`成功，點點滴滴給予贊美可以強化其獲得成功的情緒體現，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好的心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系。

　　三、知識不要教錯

　　學生每學到一節課的內容之前，教師要像教語文課文一樣，逐字逐句地讀一遍本節課的內容，理解其含義，有些不太明白的地方，可以求助參考書，在課堂教學時，有些科學知識可以講的模糊一些，但是千萬不要講錯、講絕對了。

　　四、教師要有淵博的科學知識

　　由于科學課的學科特點是，知識內容深而廣泛，因而一名好的科學老師就要具有淵博的知識和良好的科學知識素養，不僅要對書本中的知識要掌握的非常好，還要具有科學技術與生產之間關系的知識，還要對科學的新發現、新知識和新成果有濃厚的興趣，而且要不斷地通過網絡、書籍等相關的媒體，收集資料和知識內容，補充自己的知識水平。

　　五、教師要做好課前的充分準備

　　要上好科學課，首先教師先要備好課，備課就要了解教材的編排體系，充分利用教材、挖掘教材，進行教學設計，明確要做什么？在備的過程中，應兼顧知識技能過程與方法情感、態度價值觀的三維目標，由淺入深，層次分明地引導學生進行探究與發現，合理地安排研究活動，采用恰當的教學方法，突破重點、難點，提高課堂教學效率。

　　其次，做好課前實驗用品的準備工作。科學課以實驗為主，基本上每節課都有實驗，上好實驗課，就要有充分的準備，收集相關的儀器，對于實驗裝置，教師要提前進行組裝實驗，看是否適用，達到實驗現象與數據的準確性，不能因儀器不足，而影響實驗的正常進行。然后可以收集、整理上課需要的教學媒體輔助教學，如課件、收集相關的音像和文字資料等，以及課外資料等，都要教師在上課之前進行準備，只有準備充分了才有利于課堂教學的順利進行，才能有效地提高課堂教學效率。

　　六、充分利用好40分鐘

　　1、課始約5分鐘。由于學生課間活動剛結束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來，注意力能盡快集中起來的一些活動。我一般都是復習上一課學的內容，甚至是本單元的知識，使學生把學的知識串起來。

　　2、課中約25分鐘。這是學生開展科學探究活動的最佳時間。在這段時間里，又有一段黃金時間，即課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時間內學生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學習掌握新知識的最好時機，教師對這段寶貴時間要充分利用好。

　　課末10分鐘。在這段時間里，不少學生注意力開始不自覺地轉移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動作。所以，在這段時間里，安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。