德育教學計劃4篇
時間一晃而過,我們的教學工作又將翻開新的一頁,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的德育教學計劃4篇,歡迎大家分享。
德育教學計劃 篇1
德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。學科德育滲透在智育活動中對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。為了使自己的學科德育滲透正常進行,落到實處,特制定以下方案:
一、重視提高在學科教學中的德育滲透意識和現代德育意識。
學科德育滲透,關鍵是任課教師。要按《小學教育改革和發展綱要》、《小學德育綱要》的精神和各學科教學大綱的要求,有目的有計劃自覺地“寓德育于學科教學內容和教學過程之中”,必須提高自己的德育滲透意識,全面貫徹國家的教育方針,全面提高學生素質和教育教學質量的意識,現代教育教學方法、技術手段、環境的意識。為此,要認真學習《小學德育綱要》、《新課程標準》、《小學教育改革和發展綱要》等。通過學習,使自己從培養跨世紀人才和社會主義建設者、接班人的高度,學科教學是德育工作最有效最經常的地位,來認識學科德育滲透的重要意義,認識現代教學方法、技術手段,優化育人環境,對學科德育滲透的重要作用,統一認識,自覺地有計劃有目標地在教學中加強德育滲透,更好地教書育人。
二、保證學科德育滲透的正常進行,落到實處。
《小學校德育綱要》指出:學科德育滲透,也是學校德育工作的重要環節。為了使學科德育滲透規范化,我將按階段、分年級,根據不同年級學生特點,明確對學科德育滲透的要求,并采取相應措施來實施。我是教師,我也就是德育工作者。2、圍繞“在學科教學中如何進行德育滲透”進行研討,根據各年級的特點,找出結合點,使德育滲透具有一定的規范性和保持經常性。3、通過聽課、評課活動,研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合,提高德育效果。
三、注意教學內容的挖掘,培養學生良好的思想品質。
小學的許多課程都包含著豐富多彩的德育內容,我們應積極深入地挖掘,對小學生實施自覺地、有意識地影響,達到潤物細無聲之效。《科學》教學可注意培養學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識、改造世界;注意培養學生的勤儉樸素,愛惜勞動成果的優良品質;注重培養學生團結、守紀、互助、機智果斷的品質和愛國主義精神。
四、學科德育滲透要注意加強學生心理素質的訓練。
學生的學習態度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格,或多或少受到學習方式方法的影響。在一定的學習方法指導下培養、形成的,而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等,都是激勵學生學習的動力因素,是學會學習,學會生活,學會做人的重要因素。在教學過程中,要注意學生良好的心理素質的訓練,“大處著眼,小處入手”,“潤物細無聲”,并持之以恒。
德育教學計劃 篇2
學校課程文化建設的重要組成局部,校本德育課程的建設。各學校要納入學校文化建設的總體規劃,納入課程改革的'議事日程,加強領導,積極探索,有效推進,促進學生整體素質的提高。
如何使學校德育能夠與新課程改革同行,基礎教育課程改革以來。成為了德育工作新的課題,自 年區教育局開始探索與之相適應的德育課程體系建設,區關于進一步加強德育課程建設的意見》中,就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問題,提出了具體要求,為德育地方課程的建設摸索了經驗,為了更扎實地推進新課程改革,進一步加強校本德育課程的建設,特提出如下布置。
一、提高對校本德育課程的認識。
課程實施活動順利開展的依據,課程結構是課程目標轉化為教育效果的紐帶。新一輪基礎教育課程改革對以往的國家課程統領、學科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整,將10%12%課時給予了地方課程和校本課程的開發與實施,形成了三級課程并行的層次結構,同時,加強了學科的綜合性,設置了綜合課程和綜合實踐活動,另一方面,新的課程計劃還建議適當減少選修課程,增加選修課程的比例,這些都為校本課程建設發明了條件。必需清楚地認識到校本德育課程建設,新課程改革的重要組成局部,區德育課程體系建設的重要分支,促進學生個性發展的重要保證,展示學校辦學宗旨和特色的重要載體,各學校應樹立新課程理念下的課程觀,把德育校本課程建設放在外地區、本學校文化背景和學生差異發展的背景下開發和研究,要使校本德育課程成為學科課程的有力補充,滿足學生個性發展的需求,積極穩妥地開發可供學生選修的德育課程,使區德育課程體系更加完善。
二、開發研究校本德育課程。
于培養學生良好的行為習慣和道德品質,校本德育課程的主導價值在于通過課程展示學校的育人宗旨和教育特色。于培養學生濃厚的學習興趣,促進學校教育質量提高,校本德育課程不是狹義的書本課程,更多應該體現社區自然文化和學校文化,體現學校人才培養目標,體現學生個性發展需求。因此,各學校要根據自身的特點,深入挖掘校內外的課程資源,研究課程設置,組織相關人員,利用12年的時間開發反映本校教育特色,適合學生發展,可供學生選擇的校本德育課程,合理安排好課程時間,培養課程教師,探索課程模式,加強課程管理,真正使校本德育課程起到促進學生全面、和諧發展的作用。區教育局將把校本德育課程建設納入德育評估指標,予以保證。
三、充分發揮教育集體的作用。
加強班主任隊伍建設的有效探索,以班主任為核心的教育集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高教育質量新的嘗試,校本德育課程實施中應充分發揮教育集體的作用,任課教師一方面認真落實學科教學過程中的教育點,使情感態度與價值觀充分體現在課堂教學之中,另一方面,積極參與校本德育課程的開發與利用,做學生品德發展的導師,積極推進課程的落實,區教育局將通過優秀課展示評選等形式檢查課程落實情況。
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