【精華】教學(xué)計劃范文5篇

　　時間稍縱即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編收集整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)計劃 篇1

　　教材簡析：

　　這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學(xué)故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實驗，發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明的道理。課文的語言平實、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過反復(fù)的試驗終于獲得效果，敘述得有條有理、層次清晰。

教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“假如……就……”“果然”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明發(fā)明都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

　　通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明發(fā)明都來源于實踐的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語的意思。

　　教師圖片、文字投影片。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實物或圖片）

　　2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？

　　3、板書課題13、世界上第一個聽診器

　　4、讀了課題之后，你想知道些什么？

二、初讀感知。

1、帶問題自學(xué)課文。

　　要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。

　　（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自身提出的問題。

2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀

　　（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）說說自身理解的詞語的意思或提出自身不理解的詞語。

　　（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯。

　　注意：多音字：臟

　　診、棍：前鼻音

　　（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。

3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個什么故事？

三、指導(dǎo)寫字。

　　1、分析字形，說說容易寫錯的地方。

　　2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。

　　3、學(xué)生描紅。

四、安排作業(yè)。

　　1、謄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明發(fā)明都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說課文講了個什么故事？

二、精讀感悟。

1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。

2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。

　　（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職）

　　（2）出示：一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有方法和早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。

　　“整日思索”什么意思？

　　整日思索什么呢？（有沒有方法和早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）

　　為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人假如有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。）（了解“假如……就……”的用法）

　　雷奈克為什么要整日思索？

　　（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？

　　（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自身的話說說。

　　（2）指名說說，其余補充。

　　（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么，做什么，又會想到什么？請扮演雷奈克的同學(xué)在扮演中通過自言自語的方式表示出來。

　　（4）指名扮演，在扮演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”協(xié)助“演員”說戲。

　　A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表示出來。

　　B、雷奈克“被吸引”是因為小朋友們的“貼”、“劃”要表示出來。

　　C、小朋友們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜想：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表示出來。

　　D、“果然”是什么意思？（事實與猜測的一樣）

　　E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不和待，應(yīng)該表示出來。

　　F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)扮演出來。

　　去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？

　　比較朗讀，體會驚喜激動的心情。

　　（5）四人小組再演一次。

4、朗讀第3小節(jié)。

5、從小朋友司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。）

6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不時研究、不時改進。齊讀第四自然段。

　　“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？

　　“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？

　　師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表示。

三、總結(jié)全文。

　　1、課文主要寫了什么？

　　2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？

　　3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？

　　（任何發(fā)明發(fā)明都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。）

四、指導(dǎo)造句。（假如……就…………果然……）

五、安排作業(yè)。

　　1、抄詞。

　　2、造句。

　　課外：

　　復(fù)述故事的經(jīng)過，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自身的想象，加入自身的語言，把故事說得具體、生動。

　　收集中外發(fā)明家搞發(fā)明發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。