教學開放周活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的教學開放周活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學開放周活動總結(jié)1

　　一、兄弟學校領(lǐng)導支持

　　學校利用2月21日下午教學常規(guī)互檢協(xié)調(diào)會的契機，與東石片區(qū)教務主任和分管教學的副校長協(xié)商，在第八周舉行xx中學教學開放周，由xx鎮(zhèn)五所學校的教師共同參與教學活動，以借班上課、同課異構(gòu)的形式開展教學活動，這一提議得到xx鎮(zhèn)其他四所學校的支持，每個學校選派兩名教學骨干開展同課異構(gòu)。

二、開課范圍廣，規(guī)格高

　　本次活動以“xx片區(qū)異校同課異構(gòu)，課改核心校搭臺交流”為主題。開課范圍廣泛，來自語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、生物、物理、美術(shù)等8個學科的16位教師承擔了這次公開授課任務。而且，東石鎮(zhèn)其他四所學校的教師有6個是校際組成員(僑聲中學初中部沒有校際組成員，其他三所學校全部都是校際組成員)。

　　1、他們在課堂上能夠充分貫徹新課程理念，以學生為主體，將課堂還給學生;

　　2、能夠恰當使用多媒體手段輔助教學，提高課堂教學的直觀性和有效性;

　　3、雖然是借班上課，但他們還是善于調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛濃烈;

　　4、課堂上的案例能夠取材于學生身邊的素材。

三、聽課教師多，評價好

　　在本次“教學公開周”活動期間，計有8所學校的197位教師蒞校聽課。其中，有來自xx一中、xx中學、xx中學、xx中學等外鎮(zhèn)4所學校的22位教師以及來自本鎮(zhèn)4所學校的175位教師，共計197人 ，聽課節(jié)數(shù)達到273節(jié)。大家對本次活動普遍給予高度的贊揚和肯定。

四、及時反饋，注重教后反思

　　課后，各教研組能夠及時召開教研組進行評課，促進校際間的溝通與交流，充分發(fā)揮團隊合作精神，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，彌補不足之處，達到了團結(jié)互助，共同提高的目標，也發(fā)揮了其他學校優(yōu)質(zhì)教師的良好經(jīng)驗，促進我校教育教學水平的提高。

五、不足

　　1、部分學科，老師未真正做到集體備課，或集體備課流于形式，沒有真正發(fā)揮教研組的團隊作用;

　　2、開課教師的教學設(shè)計沒有統(tǒng)一的格式和要求;

　　3、開課教師的開課時間與同教研組的教師上課時間沖突，導致本校聽課的教師數(shù)量偏少。

　　4、教師的教學方法還比較傳統(tǒng)，沒有真正貫徹落實課改的精神，大部分還停留在講師的講和學生的聽層面，讓學生成為學習的主人得不到充分的體現(xiàn)。

　　5、同教研組、同備課組的合作意識還不夠，沒有意識到開放周的開課不是教師個人的事，而是整個教研組共同的事，導致開課教師單打獨斗的場面比較多。

　　6、對兄弟學校開課的教師的招待不夠，教研組沒課的教師沒安排就不懂得幫忙招呼兄弟學校的教師。

　　總之，本次教學開放周雖然還存在著許多不足之處，但整體來說，比起以前有一定的進步，今后我們也將會為大家提供更高的平臺，讓教師能夠展示自己的才能，促進教師的專業(yè)成長。

教學開放周活動總結(jié)2

　　本學期我校開展了“轉(zhuǎn)變教育方式，適應學生自主發(fā)展”的教育教學改革活動，旨在促進學生的自主發(fā)展、教師自身發(fā)展，以及實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨躍。5月14日至5月24日，高一年級根據(jù)學校統(tǒng)一安排，緊鑼密鼓的開展了“自主—導學”教學模式校級層面的展示活動。在這為期10天開放周里，我們共展示了語文、數(shù)學、英語等九門學科53節(jié)課，做到了班班開放，人人行動，人人參與，人人發(fā)展。全體教師們精心準備、認真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學水平，也獲得了聽課老師的好評。

　　1、領(lǐng)導高度重視。

　　在為期10天的開放活動中，袁校長蒞臨指導，走進課堂，了解學生學習狀態(tài)，與教師交流經(jīng)驗、心得，高一全體師生都受到鼓舞。另外，各門學科的教研室主任及各年級的備課組長，課前悉心指導，課后交流反饋，使得教師的專業(yè)水平得到了提升。

　　2、年級精心組織。

　　高一年級接到通知，專門召開全體教師會議，成立活動領(lǐng)導小組，明確分工，責任到人，確保質(zhì)量，確保“教學開放周”順利進行。

　　3、教師全心準備。

　　全體高一教師認真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學的每一環(huán)節(jié)，都本著學習、提高的心態(tài)面對教學開放周，圍繞“自主、合作、交流、質(zhì)疑”的教學思路優(yōu)化課堂教學，充分體現(xiàn)了努力提高教學質(zhì)量的信心和踐行“以學生發(fā)展為本”的理念。同時，所有的老師也利用這個機會展現(xiàn)自己的教學風格和教學風采，從而也提升了自己的教學水平。

　　4、課堂精彩紛呈。

　　本次開放周常態(tài)課多，無預演、毫無造作做秀，真實展現(xiàn)年級教師與學生在課堂上的良好的精神風貌。在“自主—導學”模式的實施過程中，我們看到在課堂教學中，既有教師的講授和指導，也有學生的自主探索與合作交流。教師的設(shè)計以問題為主線，引導學生主動探究，體驗知識發(fā)現(xiàn)和融會貫通的過程。一些開課教師在創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題的基礎(chǔ)上，能從優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)入手，以學會質(zhì)疑為突破口，促進學生自主探究地學習，讓學生在“互動”中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與，最終發(fā)展智能、完善人格。

　　5、課后注重反思。

　　每一位開課的教師課前都與同組教師針對上課內(nèi)容進行交流探討，課后也與聽課的教師就課堂教學設(shè)計、教學教法、教學理念等進行切磋交流，共謀發(fā)展。

　　經(jīng)過一段時間的課堂教學改革實踐，教師們觀念得到轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)課堂教學模式逐步走向“自主—導學”課堂教學模式，初步呈現(xiàn)出異彩紛呈、富有活力、充滿生機的課堂教學新景象。當然我們也存在著一些不足：例如有的老師課堂問題設(shè)計質(zhì)量不高，學生的學習能力有待進一步培養(yǎng)，這就要求著我們教師要不斷的學習、不斷研究學情，以不斷的提高教學質(zhì)量。我們相信，只要我們有信心、能堅持，一定會讓課堂在新的理念下煥發(fā)新的光彩。