體育說課稿模板匯編5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的體育說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體育說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放松跑和游戲（快快跳起來）。本課從教材性質出發，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的后半部分，目的在于激起學生練習的濃厚興趣。

　　二、 教學目標及教學重點、難點：

　　1、 認知目標：

　　（1）、學生了解放松跑的技術概念和要求。

　　（2）、學生了解游戲對發展身體的重要意義。

　　2、 技能目標：

　　（1）、能做出放松跑的動作，做到自然、放松，并能有效地改進跑的技術。

　　（2）、能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。

　　3、 情感目標：

　　（1）、愿意接受教師的指導，能動腦學練。

　　（2）、能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。

　　本課重點：（1）、學會放松跑動作，跑的自然、放松。

　　（2）、熟練地掌握規定跳的動作。

　　本課難點：（1）、跑動中動作正確并有所改進。

　　（2）、動作輕松、協調。

　　三、 教學方法運用：

　　1、 教法：

　　根據本課內容枯燥的特點，我采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還采用了示范法和對比法，講解發和練習法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。

　　2、 學法：

　　本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，后通過觀察、比較好與不好之間地區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。

　　四、 教學過程：

　　（一）、開始部分：

　　1、 常規教學：

　　（1）、體委整隊 （2）、報告人數 （3）、師生問好 （4）、宣布本課內容

　　2、 隊列練習：原地踏步、齊步走

　　（二）、準備部分：（1）、繞場慢跑 （2）、徒手操第1——8節

　　（三）、基本部分：

　　1、跑：放松跑

　　教法：

　　（1）、組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動作自然放松。

　　（2）、提問：從字面上理解“放松跑”的動作要求，學生回答。

　　（3）、再聽教師講解并示范，理解放松跑與慢跑的區別，建立以中等速度為主的放松跑的節奏概念。

　　（4）、組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放松跑，體會以中等速度為主放松跑的節奏感

　　（5）、請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題并進行改進。要求跑的自然、放松。

　　（6）、組織學生再次改進練習 （7）、教師小結。

　　2、游戲：快快跳起來

　　教法：

　　（1）、教師講解游戲名稱、方法和規則。

　　（2）、請一組學生試做，教師強調規則，注意安全。

　　（3）、分組試做，教師巡視指導。 （4）、分組比賽。 （5）、教師小結。

　　3、 素質練習：俯臥撐（略）

　　五、 結束部分：

　　1、 放松活動：原地輕跳、甩腿，要求放松、協調。 2、 課堂小結。

　　3、 課外作業。 4、 師生再見。 5、 收回器材。

　　本課的平均心率：125~130分鐘

　　本課的練習密度：40~45

體育說課稿 篇2

　　本節課我設計的內容是初中八年級教材中的快速跑。下面我將從教材、教學目標、學情、重難點突破、設計理念，教法的選擇和運用、教學程序等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對教學內容進行分析：

一、教材分析

　　快速跑是初中八年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確參加競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。

二、教學目標

　　課程標準強調在制定教學目標時要體現五個領域目標即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。根據實際內容和學生自身的情況，本節課目標體現如下：

　　1、認知目標：通過教學，使學生知道快速跑快速啟動的重要性。

　　2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握快速跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作。

　　3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神；通過游戲等的方式，培養學生動手能力和創造性思維能力；培養學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

三、教學重點、難點

　　教學重點：是讓學生掌握快速跑的技能，跑是比較枯燥的活動方式，在教學中把學生的注意力轉移到以游戲的方式進行，讓學生在不知不覺中，在問題思考過程中完成練習。

　　教學難點：起跑后的加速跑。

四、學情分析：

　　學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件，初中八年級的學生：

　　1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。

　　2、他們的興趣也是一種課程資源,

五、教學組織形式設計

　　為了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域；在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。

六、教學過程分析

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動的變化規律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節課的教學內容打破了傳統的教學模式，人們說的放羊式教學，在此把本節課的主體內容融成了一個整體。分為：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。根據人體的運動規律，人體從靜態到動態必須有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習興趣和營造快樂的學習氣氛。