化學教學計劃匯總8篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，為了以后教學質量不斷提高，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的化學教學計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學教學計劃 篇1

　　1、化學鍵與物質變化

　　思考：水變成水蒸氣需要什么條件？水變成氧氣、氫氣需要什么條件？說明了什么問題？

　　（解答：水變成水蒸氣需要加熱即可；水變成氧氣、氫氣需要電解；這說明水分子中的氫原子和氧原子之間存在強烈的化學作用。）

　　（1）化學鍵：相鄰的原子間強的相互作用叫化學鍵。

　　（2）化學反應中物質變化的實質： 舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。

2、化學鍵的類型

　　分析：HCl、H2Cl2的形成過程

（1）共價鍵：

　　定義：原子間通過共用電子對形成的化學鍵，叫做共價鍵。

　　共價鍵形成條件： 活潑的金屬原子與活潑的非金屬原子形成陰陽離子。

　　共價鍵的存在：共價化合物、非金屬單質、某些原子團中

　　共價鍵的類型：

　　極性共價鍵：不同的非金屬原子之間或非金屬與金屬原子之間。

　　非極性共價鍵：相同的非金屬原子之間形成的共價鍵。

　　共價鍵的表示方法：

　　①電子式法

　　用電子式表示共價型分子：氯化氫，水，氨氣，氮氣等。

　　用電子式表示共價型分子的形成過程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氫等。

　　②結構式法（略）

　　分析：NaClNa2SCaCl2的形成過程

（2）離子鍵：

　　定義：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學鍵，叫做離子鍵。

　　離子鍵形成條件：活潑金屬與活潑非金屬及其他的陰、陽離子之間。

　　離子鍵的存在：存在于離子化合物中

　　離子鍵的表示方法：電子式法

　　用電子式表示某物質的形成過程：

　　說明：化學鍵還包括存在于金屬中的金屬鍵，以后要學。

3、化學鍵與物質構成：

　　概念：離子化合物：含有離子鍵的化合物叫做離子化合物。

　　共價化合物：只含有共價鍵的化合物叫做共價化合物。

化學教學計劃 篇2

　　教學目標

　　1．通過具體化學反應分析，使學生理解化學方程式的涵義，化學教案－化學方程式。

　　2．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數法配平化學方程式的方法。

　　重點和難點

　　1．重點是正確書寫化學方程式。

　　2．難點是化學方程式的配平方法。

　　教學方法

　　講練結合，配合閱讀。

　　教學過程

　　【復習提問】

　　1．什么是質量守恒定律？

　　2．為什么在化學反應前后，各物質的質量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。）

　　〔引言〕我們已經知道質量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么，又能反映出遵循質量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學方程式。

　　〔板書〕化學方程式

　　一、化學方程式

　　用化學式來表示化學反應的式子。

　　例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：

　　C+O2CO2

　　〔設疑〕化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應。

　　〔板書〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學式）

　　P+O2P2O5

　　〔組織討論〕這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么？（由學生回答。）

　　怎樣才能把上式改為化學方程式呢？

　　〔板書〕二、化學方程式的書寫方法

　　〔提問〕書寫化學方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？

　　〔閱讀〕讓學生帶著問題閱讀教材有關內容，然后指定學生回答問題。

　　以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。

　　〔板書〕1．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

　　P+O2─P2O5

　　2．配平化學方程式 用最小公倍數法確定系數。（根據是質量守恒守律）。把短線改等號。

　　4P+5O2===2P2O5

　　3．注明反應發生的條件

　　4P+5O22P2O5

　　（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。

　　〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。

　　“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無氣態物質參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質生成，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。（強調要防止隨意亂標）

　　〔板書〕例如：

　　CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔小結〕書寫化學方程式具體步驟（韻語）

　　左邊反應物，右邊生成物

　　寫好化學式，方程要配平

　　短線改等號，條件要注明

　　生成氣體或沉淀，上下箭頭來分清，化學教案《化學教案－化學方程式》。

　　強調書寫化學方程式的關鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規范化。

　　〔板書〕三、化學方程式所表示的意義和讀法

　　〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學方程式所表示的質和量方面的涵義

　　〔板書〕4P+5O22P2O5

　　質的方面：略

　　量的方面：略

　　〔過渡〕根據化學方程式所表示的各物質間的量的關系，可以用于化學計算，這將在下一節講。

　　〔總結〕略

　　化學方程式 教案（B）

　　教學目標

　　1．使學生理解化學方程式的涵義，并通過化學方程式的教學，進行辨證唯物主義教育。

　　2．使學生能正確書寫并配平簡單的化學方程式，發展和培養學生的觀察與思維能力。

　　教學重點

　　化學方程式書寫和配平。

　　教學難點

　　化學方程式的涵義。

　　教學過程

　　〔提問〕請學生用微觀說法解釋質量守恒定律。

　　〔講述〕我們已經學過質量守恒定律，知道化學反應的本質是原子重新組合成新物質的分子的過程，化學式是用元素符號表示物質組成的式子。那么什么叫做化學方程式呢？

　　〔板書〕用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式。

　　〔例〕C+O2CO2

　　〔讀法〕碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

　　〔提問〕怎樣才算完整的化學方程式？

　　〔板書〕化學方程式的書寫方法

　　l．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

　　〔板書〕P+O2→P2O5

　　2．根據質量守恒定律，通過配平的方法建立方程式，使兩邊原子個數相等。

　　〔注意〕最小公倍數法、奇偶法配平。

　　確定系數，符號連結。

　　〔板書〕4P+5O22P2O5

　　〔注意〕△表示點燃或加熱、高溫。催化劑等條件須注在等號上方。若在反應物中無氣態物質參加反應，而生成物中有氣體，則在氣態物質化學式右邊注上“↑”；在溶液中進行的化學反應，若反應物無難溶性物質，而生成物中有固體難溶性物質生成，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。

　　CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔練習〕

　　1．下列方程式是否正確

　　KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

　　錯誤 ①沒配平 ②沒標條件 ③O2后沒有打↑

　　C2H2+O2CO2+H2O

　　錯誤 沒配平

　　2HgO2Hg+O2↑ 正確

　　Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

　　錯誤 Cu后不應標↓。

　　2．課本有關習題

　　化學教案－化學方程式