【實用】說課稿四篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　?。ㄒ唬?、說教材的地位和作用

　　《一雙手》是四年級第四單元的課文，文章通過對林業工人“全國五一勞動獎章”獲得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國、為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手做了特寫。第一處：5——7自然段，作者從顏色、紋絡、掌面、手指、左手、關節等方面描寫，并多次運用比喻句，凸現了這雙手的與眾不同。第二處：第17自然，通過數字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展現在讀者面前。透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘愿奉獻的高尚情懷和造福人類的美好愿望。

　?。ǘW情分析

　　1、知識現狀：本文是第四單元的第二篇課文，學生通過前一課的學習，對手的作用已有了初步的認識，本課教學中塑造人物形象上的重要作用應作為重點進行強調。

　　2、學生狀況：本年齡段的學生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,本課教學中以小練筆的片段描寫對學生進行寫作方法上的指導。

　?。ㄈ?、 說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著四年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1． 學習抓住特征表現人物的寫作方法。

　　2． 學習通過多角度細致的描寫，表現主人公崇高精神境界的寫法。

　　過程與方法：

　　1．學習這篇文章，能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

　　2、學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現主人公崇高精神的方法。

　　情感態度價值觀：

　　1.能在反復誦讀中，體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。

　?。ㄋ模⒄f教學的重、難點

　　教學重點：

　　學習抓住特征表現人物的寫法，體會主人公崇高的精神品質。

　　教學難點：

　　能在反復誦讀中,體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。

二、 說教法

　　本課的教學方法：

　　對話式教學

　　1、課堂上創設特定的話題情境，引發學生討論交流，讓學生在群體的交流中思維交互碰擊,產生對主人公敬佩的情感。

　　2、多媒體輔助教學法：

　　利用多種媒體手段，教具等增強直觀感，生動形象。

三、說教學流程

　　（一）、導入

　　以師生背誦《我們的手》這首詩歌導入。

　?。ǘ⒆x文感知，直奔重點

　　問題：

　　1、自由輕聲讀課文，用“——”線劃出描寫這雙手的句子，讀一讀。

　　2、同桌交流，有什么體會。

　　3、全班交流。

　?。ㄈ?、品讀感悟，層層深入

　　1、形象感知，結合課文中的句子，聯系生活從外觀了解這雙手。

　　2、比手感知——大。

　　3、引入計算，關注數字。

　?。?）、計算啟情。

　　好，我們一起來為張迎善的手算一算，栽一棵樹手往土里插，就算三次吧！一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹、這雙手往土里插了多少次？（780000次）

　?。?）、圈數促情

　　課文中還有哪些數字給你留下了深刻印象？把它們圈出來，讀一讀，說一說。 本

　?。ㄕn件展示由學校占地面積換算的相關數據引導學生讀一讀，想一想。）

　　4、拓展豐情

　　過渡：看呀，就是這雙手與土壤的幾十萬次接觸，創造了如此大的財富，靜下心來想一想：難道這雙手所付出的、所創造的僅僅是這些嗎？看看這些數字，再想想這雙手，孩子們，你又想說什么呢？

　　5、借助課件，引發想象，從情感的角度贊美手、贊美人。

　?。?)課件燃情

　?。ǔ鍪疽恢曛陿淠緷u漸連成林場，又連成一山山森林的畫面 ）

　　師：大家看，就是這雙神奇的手，栽下了一株株樹木；就是這雙神奇的手，育成了一片片林場；就是這雙神奇的手連起了一山山的森林。

　?。?）、聯想升情

　　作者說：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林。

　　孩子們，看著這雙手，你看到了什么呢？

　　6、小結：張迎善，一位平凡的林業工人，用他的雙手創造了不平凡的事跡。其實，在我們的身邊還有許多普通而又不平凡的手。讓我們猜猜他們的主人是誰？

　　（出示課件）此環節讓學生想起老師的手，爸爸、媽媽的手,為課后的小練筆做了準備。

　　7、摘抄描寫手的語句。

　?。ㄋ模?、布置作業

　　-----------的手

說課稿 篇2

　　一、活動來源：

　　本活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實際需要?；仡櫰饺绽铮棵砍霈F這樣的一幕：散步時孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！睅Ш⒆觽儏⒂^完小學后，孩子們總圍繞在我身邊說：“老師，小學的操場比我們幼兒園的大，那邊的老師也比我們幼兒園的多”等等。每當這時，我總會不由自主地問他們：那有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢？孩子們的答案是多樣的：有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。為此我們利用“一課三研”這一契機，選取了幼兒感興趣的“守恒”這個活動作為我們教學的內容，利用“闖關”游戲，引領孩子一步一步感知、理解“面積守恒”這一概念，體現了“玩中學”的教育教學理念。

　　二、說教材：

　　根據新〈綱要〉中指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學內容之一，其影響對幼兒的發展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學，認知能力明顯發展，能依靠表象進行思維。因此，我們選擇了《誰的花園大——面積守恒》，設計本次活動的目的就是讓幼兒通過拼擺圖形的方法，讓幼兒獲得測量的方法和經驗，為幼兒的學習搭建平臺。

　　三、說目標：

　　新《綱要》中指出，數學活動的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡數學活動，培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班的孩子對探究的興趣濃厚，能較敏感地捕捉關注周圍的空間及數量的變化。

　　根據科學領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念及大班幼兒的認知水平，制定了本次活動的目標：

　　1、學習用數格子的方法，測量、比較圖形面積的大小，初步感知面積的守恒。

　　2、在測量中，知道正方形可以分成兩個一樣大的三角形。

　　3、萌發對測量活動的興趣。

　　活動的重點是：充分發揮幼兒的主動操作性，通過實際操作，初步體驗圖形面積的守恒。

　　活動的難點是：在測量中，知道正方形可以分成兩個一樣大的三角形。理解圖形的面積不會受其擺放形式及形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

　　四、說準備：

　　本次活動以幼兒操作為主，所以為幼兒準備了操作材料：

　　每組一份大小一樣的小三角形若干，正方形模板人手一份。

　　其次，遵循新《綱要》中“幼兒園教育以游戲為基本活動”的原則，激發幼兒操作的主動積極性，制作了動物花園的課件，使數學活動更游戲化、生動化。

　　五、說活動過程：

　?。ㄒ唬┕适乱l興趣，引入主題

　　師幼一起聽音樂進入活動室，請小朋友圍著花園坐下來。

　　動物幼兒園里，發生了一件很有趣的事情。山羊爺爺在為每個小動物們分一塊大大的方形餅干，等輪到小熊的時候只剩下碎成兩塊小小的三角形餅干，老師就把兩塊三角形餅干都給了小熊，其他小動物不高興了，都說小熊分到的餅干最大，小熊感到特別委屈，想請小朋友來評評理，你們看看真的是小熊的餅干大嗎？

　　幼兒回答，教師進行對比和驗證。原來這兩塊三角形餅干拼起來正好是一塊正方形餅干，他們每個小動物分到的餅干大小是一樣的。

　?。ǘ┨剿鲗Ρ确椒?/p>

　　山羊爺爺看我們的小朋友這么能干，想請你們來進行闖關游戲，你們想不想參加?。亢?，現在進行第一關：

　　出示ppt圖片。小貓有一個漂亮的`花園，小兔也有一個漂亮的花園，它們都覺得是自己的花園大，到底是哪一個花園大呢？你們有什么辦法可以知道？還有沒有更好、更準確的測量方法？

　?。ㄈW習測量的基本方法

　　1、出示測量工具:同樣大小的正方形，了解測量的基本方法。

　　師：剛剛在故事中，我怎么來使用正方形這個測量工具呢？（幼兒回答）我們可以用相同大小的正方形把花園鋪滿，然后再括號內寫上數量，小貓的花園用了幾塊正方形，小兔的花園用了幾塊正方形，看誰的花園用的正方形多，就是誰的花園面積大。記住在拼的時候要角對角、邊對邊。請大家試一試。

　　2、幼兒嘗試測量

　　師:放PPT驗證。小兔家的花園用的正方形多，而小貓家的花園用的正方形少，所以小兔家的花園面積比小貓家的花園面積大。

　?。ㄈy量方法的運用鞏固

　　1、哇，你們真厲害，你們還有信心進行闖入第二關呢？小牛和小象也想比一比，誰的花園大？觀察它們的花園有什么特征？（出示三角形和正方形），用這兩種測量工具應該怎么放呢？怎么數呢？

　　師：原來，我們可以先把正方形放滿，在放三角形，這樣就很容易數出來了。

　　2、幼兒操作

　　師：原來，可以把兩個三角形合起來成為一個正方形（播放課件）兩個花園是一樣大的，可是它們的形狀一樣嗎？原來面積一樣大的圖形，它們的形狀不一定相同。

　　3、幼兒操作，做完的幼兒把紙貼在展示板上。

　?。ㄋ模┮龑в變核伎忌钪衅渌臏y量工具。

　　如：尺子、線條、棒子等。

六、延伸活動“用擺放圖形的方式來感知面積守恒。

　　師：你們已經成功闖了兩關了，你們還要闖第三關嗎？這一關也是最難的，你們有信心嗎？我們新的幼兒園正在建造當中，張老師想請你們來當設計師，幫我們設計出兩個面積一樣的花園。這是我設計的花園（出示事先設計好的圖紙），你們來看看，它們有什么地方是一樣的？哪些地方時不一樣的？

　　師：原來，我設計的花園面積是一樣的，都是由10塊正方形組成，但是他們的形狀可以不一樣。由兩個三角形變成一個正方形。那現在就請你們來當小小設計師，為我們新的幼兒園設計花園吧，記住，一定要面積一樣，形狀可以不一樣哦！

　　七、活動亮點：

　　1、整個教學以“闖關”為主線，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前。運用闖關游戲，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。同時，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。

　　2、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。