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學校教師教學總結

實用文 時間:2021-08-31 手機版

關于學校教師教學總結范文錦集8篇

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的學校教師教學總結8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學校教師教學總結 篇1

  (一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓

  XX年根據市區教委關于啟動公共必修課意見,我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓,通過講授、發放材料、錄制軟盤等形式,完成全區7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續教育面授專題培訓

  為了提高中小學各學科教師的專業知識和教學能力,我們組織全區4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等,通過請專家、教授、特級教師、名師講學,使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識,對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.信息技術應用培訓

  全區中小學教師共有800人報名參加培訓, 通過學習,參訓教師的信息技術與學科教學整合能力得到很大提高,并較好地應用所學知識制作教學課件等。

4.新課程改革培訓

  高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標:幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準,把握新課標的理念、結構和內容,從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平,為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

  中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。

  中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務,采取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時,帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動,收到了良好的培訓效果。

  區級骨干教師信息技術與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加,學習時間為80學時。通過對網絡技術的學習,參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續教育專管員、信息員培訓

  共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中小學、中等職業學校各單位信息員、專管員經過培訓,加強了繼續教育檔案管理的規范化和系統化。

6.區級骨干教師培訓

  本學年主要對區校骨干教師進行教師職業道德修養培訓:共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業道德修養的培訓,進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實踐又撰寫了師德案例,區繼教辦已經對骨干教師上交的師德案例進行篩選,并組織專人將優秀案例編輯成冊,擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量,本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃,更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓,收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓

  由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目,自XX年7月開始到今年年底,開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣,內容豐富多彩,培訓效果顯著,深受學校領導和學員的。

(二)學歷教育

  在學歷教育方面,從總的趨勢看,參加培訓的人員是在逐年減少,重點已轉入非學歷教育,但是學歷教育的各項工作沒有放松,特別是緊緊抓住考前輔導工作,提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目,開始成績是較高的,對提高錄取率起到了較大的作用。

學校教師教學總結 篇2

  本學期圍繞市、區教育局和學校工作的總體要求,繼續以新課標、新教材改版為契機,深入學習,把握要領并執行于教學工作的始終;充分發揮學校教師校本培訓學習平臺,以求實求效的務實精神,追求學習型校園文化,引領教師隊伍逐步向專業型、專家型、名師型角色轉變;積極探索小班化教學模式和教學方法,凸顯“以學定教,知行合一”,努力踐行自主、合作的教學思想,踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式,確保了學校的教育教學質量整體穩步提升。

一、強化教學常規管理,逐步規范教學工作

  “兵馬未動,糧草先行”。首先,利用暑假組織學校領導、教研組長、備課組長及部分骨干教師,根據已有“導學案”資源,結合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、能力實際和“行知中學導學案編寫要求”,編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿,為新學期努力踐行自主、合作的教學思想,踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式,奠定了基礎。其次,組織全體教師,認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知“知行合一”教學思想,深刻領悟陶行知先生“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”教育理念以及新教材、新課標的要求,把教學工作重心放在終身學習、規范備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提升教學質量上。

  1、認真制定教學計劃。開學初,學校要求全體教師認真制定好本學期教學計劃,要求教學計劃要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳,整理歸檔。

  2、規范備課。根據教研室要求,結合校情、學情,教導處制定出規范備課(導學案二次備課)的相關要求,每月組織對教師的備課筆記(導學案)、作業、聽評課等進行檢查,就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環節是否齊全,、教學方法的優化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課后作業設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。并及時將檢查情況進行反饋,提出整改意見。

  3、認真上課。根據行知中學“知行合一”教學思想,創新教學過程,積極踐行自主、合作的教學思想,踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式,讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化“常態課堂展示月”等活動,采用校內教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調研課、推門巡視課等方法,加強對課堂教學指導和監控。促使教師更新教學理念、改進教學方法,逐步規范教師的教學行為。

  4、精心設計、布置針對學習目標的課堂和課后作業,結合常規檢查,對作業分層設計、批改、訂正情況進行監督。

  5、加強常規管理,落實各項教學常規管理制度,教學常規檢查、考核、行政調研聽課等,經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執行等進行督查并做好記載,對存在的問題及時反饋并及時督促整改。

二、加強師資隊伍建設,促進教師專業發展

  1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業道德建設的有關規定,增強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展,使我校教師逐步形成愛崗敬業、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生,許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血,辛勤耕耘,涌現出一大批責任心強,思想素質高的優秀教師和優秀班主任。

  2、強化理論修養。新的課程改革已進入縱深發展,我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學習,學校教師能更新觀念,轉變教學思想,樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發展觀,教育教學理論水平顯著提高。教師總結教學經驗、研究教學問題和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。

  3、強化業務研修。為加快青年教師和骨干教師的培養,我校擬定了合理的教師培訓計劃,繼續開辦行知中學青年教師培訓班(博約青年教師聯盟),在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學能力,學校積極為教師創設學習平臺,為教師專業發展搭橋鋪路。本學期組織學習、研討的主要活動有:①“導學案”課堂教學展示課、示范課、研討課;②骨干教師培訓班;③教師讀書心得交流暨表彰活動;④教師課題立項、結題指導;⑤浦口教研室送教活動(“導學案”引領的同課異構課堂教學及從“同課異構”談課堂教學研究的專題活動;⑥市級信息技術課堂教學現場會;⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表,全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查;⑧學校領導分工負責一個學科,定時、定點參加學科組教研活動,研究“導學案”,集體進行二次備課;⑨行知中學小班化“常態課堂聽評課”系列活動;⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動;⑾參加教研室小班化課堂“導學案”撰寫研討活動;⑿參加浦口區自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業理論、教學方法、技巧、經驗有效融合,在研究交流中不斷成長、發展。

三、重視培養學習興趣,促進學生全面發展

  1、創新課堂教學過程,培養學生學習興趣,根據行知中學“知行合一”教學思想,創新教學過程,積極踐行“自主式”(個體先學-----小組討論-----集體探究)、“合作式”(自信嘗試-----自力探究-----自覺達成)的課堂教學模式,凸顯“以學定教,知行合一”;“關注每一個、關懷每一個、幸福每一個”;“行動第一”的教學理念,堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業等,使課堂真正成為學生學習的學堂,極大地調動了學生學習的積極性。

  2、豐富校園文化生活,促進學生全面發展,校園文體活動是培養人才,提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環境,是全面實施素質教育的基礎。我校重視校園文化建設,狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創建工作。

  本學期學校開展了豐富多彩的校園文化活動,如:進一步加強班集體文化建設評比系列活動;教師、學生讀書活動;學生演講比賽;讀書、科技、普法、書畫大賽;音樂、美術、書法、橄欖球等學生社團活動;中考學科基礎知識競賽等等,充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點,調動學生積極參與,使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉,成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環境中奮發工作學習,爭創優良的教風、班風、學風。

四、健全多元評價機制,促進師生和諧發展

  1、課堂教學評價(小班化課堂教學觀察表)。圍繞學校提出的評價導向(興趣、習慣、協調、人際、自省),對教師的教、學生的學的情況進行多元評價,促進師生和諧發展。

  2、進一步完善“行知中學教職工績效考核方案”、“質量目標提升獎勵方案”等。

五、其他方面

  做好各項日常工作,按計劃組織召開有關會議,布置工作,做好上傳下達,組織協調各部門落實日常校務工作,組織開展競賽活動,組織參加各級各類調研考試,及時對月考、期中、期末進行分析、總結、表彰,及時布置、收集、上繳各類資料,組織、分解、落實迎檢各項工作,完善有關考核、評價制度等。

六、問題和不足

  部分年級、學科教學質量滯后,和先進學校相比,還有較大差距;部分教師自主學習積極性不高,進取心不強,科研意識不夠;在創新教育研究方面有畏難情緒,特別是在凸顯“以學定教,知行合一”教學思想、踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式方面,固步自封,陳舊的教學觀念比較頑固;在培養和教育學生的過程當中,還存在有不科學的方法和手段,今后還需加大以生為本的力度,牢固樹立教書育人的崇高信念,真正把學校的發展、教師的發展、學生的發展落實在每一項工作當中。


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